微信應用對新疆高校大學生思想政治教育的影響調查分析

伴隨著現代科技發展洪流的影響，信息傳播呈現出高容量高時效的特征。作為大眾傳播媒體之一的微信應用，以其便捷人性化的設計迅速普及到人們的生活當中，影響著人們的行為習慣和思維方式。大學生群體對新事物的敏感和熱衷使得微信更頻繁的出現在其學習、交際、娛樂生活里，為探索微信應用對新疆高校大學生思想政治教育方面的影響，本人對新疆六所一本大學發放了問卷進行調研及分析研究。

一、微信應用與大學生思想政治教育相關論述

（一）微信應用概述

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，有語音短信、視頻、圖片和文字聊天功能，同時，也有“搖一搖”、“漂流瓶”等服務插件。截止到2016年第二季度，微信已經覆蓋中國 94% 以上的智能手機。[1]

微信的特點主要有三個，一是普及率高，受眾數量大。隨著智能手機的普及應用，微信作為騰訊公司又一力推的聊天軟件，很快就風靡流行起來。二是功能繁多，操作簡單人性化。微信除了有其主要的文字聊天功能，還有語音聊天、視頻通話、分享圖片和文件、轉賬支付等一系列功能，應用廣泛。三是與時俱進，不斷創新發展。微信并未自滿于主流聊天軟件而停滯不前，它總是更新、增加著新的功能，以迎合用戶的需要。例如微信支付，方便了人們出門未帶現金的情況。

（二）大學生思想政治教育的內涵及特點

1.大學生思想政治教育的內涵

大學生思想政治教育，教育對象即為新時代的大學生群體。中央十六號文件指出，要以理想信念為核心進行大學生的政治思想教育，這是當代大學生思想政治教育的中心內容，而教育的具體內容則有理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育、全面發展教育。[2]現代大學生思想政治教育的科學理念則為：以人為本、全面發展、整體育德、開放育人。

2.大學生思想政治教育的特點

第一、強烈的時代性。新一代的大學生在互聯網急速普及的影響下，時時刻刻能接觸到很多新鮮的事物與信息，再加上手機、平板電腦、無線網絡的更新換代速度快，讓電子科技變的更智能更加有吸引力。大學生接受這些新事物的能力強，主張自主個性，具有很明顯的開放性和時代性。

第二、鮮明的目的性。大學生思想政治教育的目的是為國家和社會培養高素質人才，大學生思想政治教育成效的好壞關系到國家和民族的興衰發展。今天的國家面臨著復雜的國際形勢和挑戰性的深水改革，更需要新一代青年成長進步，做社會主義合格的建設者和可靠的接班人[3]，這便對我們的教育提出了嚴格的要求。因此，對大學生進行思想政治教育的目的明確，就是要確保大學生在學好專業知識的同時也提高思想政治的境界，全面發展，為將來作為國家建設的中堅力量打下基礎。

第三、任務的緊迫性。在現今環境的影響下，大學生在接收、了解正面信息的同時，也會受到陳腐消極思想的影響，容易引發堅定的政治方向的缺乏，道德觀念、理想信念動搖等問題，這對于大學生樹立正確的思想政治觀念是非常不利的，所以迫切需要高校思想政治教育工作者及時的認清現狀，尋找辦法，努力清除負面信息的影響，完成好思想政治教育的任務。

（三）微信應用對新疆高校大學生思想政治教育的意義

第一、通過分析微信的特點，聯系思想政治教育載體的特質，有利于使高校思政工作者能夠更全面地認識到微信是思想政治教育大眾傳媒載體中一種新的表現形式。思想政治教育大眾傳媒載體是指多種形式的通訊手段，包括報紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、錄音、錄像、電腦等工具。以大眾傳媒媒介為載體，就是指通過上述各種傳播工具，向廣大人民群眾輿思想政治教育內容，使人民群眾在接受廣泛的社會信息的同時接受思想政治教育[4]。微信即是一種傳播工具，能對新疆高校大學生傳達主流媒體的聲音，作為一種載體應用在思想政治教育的過程當中。

第二、有利于提高新疆高校思想政治教育工作的效率成果。通過調查研究發現微信帶來的積極影響，能夠促使新疆高校思想政治教育工作者更多地選擇使用微信里各種功能作為教育的途徑，豐富思想政治教育內容，開闊學生的眼界。微信以其操作便捷、功能多樣等優勢迅速占領著人們的生活，正是如此有利于教育者認識到微信的優越性，愿意更多的利用微信里多樣化的功能將思想政治教育的內容多彩地展現給學生，增加思想政治教育工作的有效性。

第三、通過了解新疆高校大學生使用微信的時長、特點、內容等方面，有利于增加新疆高校思想政治教育者對教育對象的了解，發現目前存在的普遍問題，探究解決問題的策略，在使用微信進行思想政治教育時能更有針對性地開展工作，有利于處理好教育者與教育對象之間的關系，便于思想政治教育工作的開展與順利進行。

二、微信應用對新疆高校大學生思想政治教育的影響

1.微信應用產生的正面影響

第一、拓寬了教育的渠道。微信的廣泛使用為新疆高校思想政治教育工作者帶來了一個與學生增加交往的有利選擇。以往的思想政治教育工作多以面對面的灌輸手段為主，師生缺乏全面的接觸和了解，導致了一些教育成果并不顯著。微信的推廣使得教育者與教育對象有了更多的機會互動交流，也有更多的空間可以分享和關注對方的生活、想法、情緒等等，提供了一個方便的接觸平臺與教育載體。

第二、提升了思想政治教育的吸引力，增加了學生的學習興趣。微信作為引領潮流的手機軟件，本身就對高校大學生們有著很大的吸引力，而微信里多樣的功能更能為思想政治教育所用。教育內容以文字、語言、視頻等多種形式快速、即時的傳達到學生的眼前，減少枯燥的單一感，提升了學生的學習興趣。

第三、滿足了學生個性發展需要。大學生自主意識強，想自由的發表意見，自由的參與各種社會活動，并且希望他人傾聽和尊重自己的意見。[5]微信具有平等性、開放性、便利性等優勢，為大學生的個性發展提供了平臺。在微信里只要動動拇指，錄錄語音，就能自由的發表看法與見解，還能發揮自己對他人的影響力。因此微信的應用不僅能滿足學生的個性發展需求，還能提升大學生參與思想政治教育的主動性。

2.微信應用帶來的負面影響

第一、學生課上瀏覽微信，學習態度不端正。當手機成為每個大學生的基本標配，上網成為每個人的日常習慣，學生就很容易在上課時由于于缺乏自制力而偷看手機。調查發現，有351人認為課堂瀏覽微信只是因為調節上課壓力（占48.6%），甚至有192人認為課程和老師講授過于無聊所以不想聽課選擇刷微信（占26.6%）。無聊哪一種理由，上課看手機刷微信都利大于弊，不僅是不尊重老師的表現，更分散了學習注意力，降低了學習的效率。這種錯誤的普遍現象需要思想政治教育的正確引導和改變，這對思想政治教育工作也提出了新的要求。

第二、謠言等不良信息容易通過微信傳播，影響高校大學生正確的價值觀形成。一些不法分子也通過微信散播不利于黨不利于國家的言論，意圖欺騙群眾煽風點火制造輿論，阻撓社會主義建設的順利進行。新疆高校大學生群體尚完全未步入社會，“三觀”還未建立的完整和穩固，這種時候不良的引導很容易將大學生的價值觀念引向歧途，也給思想政治教育工作帶來了阻礙和挑戰。

第三、過渡沉溺于虛擬生活，身心健康皆受影響。在調查中發現新疆高校大學生每天花在微信上的時間較長，有10.1%的人日用微信超過4小時以上，有16.1%的人認為自己依賴微信，自控力較差。有一些大學生在現實生活中性格內向不善交際，在網絡中因為沒有負擔所以更樂于表達和分享，或者喜歡尋找陌生人聊天傾訴。在虛擬世界和網聊中荒廢掉大量時間，容易導致大學生與現實社會脫節，學習生活無合理規劃，思想難成熟，人際關系疏遠等問題。甚至有些人在沉迷于虛擬世界時，由于缺乏運動一直投入于屏幕，引發了近視、脊椎病等生理問題。

三、運用微信增強新疆高校大學生思想政治教育實效性路徑分析

（一）利用微信應用創新思想政治教育模式

思想政治教育工作者、工作機構可通過建立教育群、設置公共號、朋友圈分享信息等多種手段，利用微信的影響力創新教育模式。傳統的宣講不容易提起學生的興趣點，通過大學生所接觸和喜愛的新科技來進行教育，容易引起更多的關注和反響。通過調查可發現，新疆高校大學生對于微信朋友圈中的分享內容最感興趣，思想政治教育工作者可以通過朋友圈發布視頻、圖片，或者相關鏈接來提升學生的興趣，傳播主流媒體的聲音，提高思想政治教育內容的吸引力，讓學生愿意“放下手機”，主動積極地投入到思想政治教育的過程、以及其它課程的學習當中。

（二）利用微信應用切實拉近師生之間距離

高校思想政治教育工作者應利用微信努力拉近與學生距離，切實了解學生的思想和需求。調查中發現愿意微信添加老師為好友的學生數量不算太多，說明師生間還是有距離感，不利于相互交流和互動。想要做好大學生的思想政治教育工作，不能只是灌輸教授，而缺乏針對性。只有親近學生了解學生，才能知道他們的具體情況和需求，有的放矢的進行知識教育和思想教育，提高教育的實效性。通過微信的聯系和日常交流聊天，可幫助思想政治教育工作者及時、準確的了解學生動態、心理狀況和可能存在的問題，既能加深師生友誼，又能高效、切實的進行思想政治教育工作。

（三）打造一支擅長運用微信技能的教師隊伍

鼓勵新疆高校教師學習和使用微信等新媒體手段，提高高校思想政治教育工作者的綜合水平。新疆高校內針對大學生的思想政治教育工作者主要由班主任、輔導員、思政課教師三類人員構成。部分班主任和輔導員并非專業的思政理論研究者，但往往是班主任輔導員和學生日常接觸最多，發揮作用最大，所以加強他們的思想政治素養，培養他們全面的綜合的能力，對做好高校大學生思想政治教育工作十分重要。因此除了開展平時必不可少的教育培訓之外，微信還可以作為一種有用的工具，讓思想政治教育工作者在閑暇之余能夠便捷、快速地瀏覽各種思政方面的信息和內容，充實提高自我，同時還能把其中有價值的部分分享出去，讓教育對象也能從中受益。

（四）師生共同肩負抵制微信應用中負面信息的責任

教師與學生都需要及時發現微信中傳播的負面信息，使其盡早被刪除修正。微信的使用讓各種信息的傳播更快速難控，其中有普通信息的傳播，也有不良內容的擴散，因此思想政治教育者與教育對象要共同擔負責任，合力抵制負面信息。

思想政治教育工作要做的就是提高大學生的辨別力和抵御能力，并培養學生正確的價值觀，教導學生不漠視不放任，積極舉報和主動提醒他人，為凈化微信環境和發展思想政治教育盡一份力。因此，高校思想政治教育工作者既要擴展自己工作的范圍，把微信領域納入為自己工作中的一個部分，又要有敏銳的觀察力，對微信中傳播的各種信息能有準確的判斷和定位，傳達給教育對象。而大學生也應該增強自己的責任心與防范意識，在受教育中提高自我，能對微信中良莠不齊的信息盡早分辨出糟粕和精華，堅決抵制不良信息的擴散。

（五）認清新疆特殊區情，在微信應用方面有針對性的開展高校思想政治教育工作

新疆一直是一個民族眾多宗教氛圍濃厚的地區，近年來出于打擊極端勢力健康發展宗教的需要，新疆的維穩工作要步入常態化。習近平總書記提出了要堅持依法治疆，團結穩疆，長期建疆的要求，這并不僅是黨和政府的工作任務，也和新疆高校的每一位大學生息息相關，因為學子的進步就是新疆的進步，新疆的未來就是學子的未來。

在與新疆高校大學生緊密相連的事里，提高警惕，嚴禁暴恐視頻和宗教極端思想的傳播就是極為重要的一件。微信作為新疆人民日常主要使用的通訊軟件，很容易被不法分子利用，通過微信里語音、文字、視頻等工具傳播暴恐內容不良信息，蒙騙和誤導處世未深的大學生群體，動搖大學生唯物主義信仰，更給高校思想政治教育工作帶來了困難和阻礙。

針對這種現象，首先，相關的管理部門要做好微信傳播的監管工作，嚴格篩選和過濾信息，制定有關的法律，嚴懲不法分子。其次，信息技術部門可投入研究清查微信的軟件，盡量在不公布和展現隱私的前提下，能在后臺對微信應用里的視頻、文字記錄進行清查。最后，高校教師要做好全面的工作，既要觀察仔細，盡早發現問題處理問題，鼓勵學生互相監督，又要提升大學生自身的警惕心理和辨別能力，從源頭防范問題，雙管齊下，共同凈化微信環境，為新疆高校大學生的思想政治教育工作營造出更好的天地。

注釋：

[1]騰訊科技. 騰訊2016年第一季度總收入319.95億元 同比增長43%. http：//tech.qq.com/a/20160518/067853.htm. 2016.5.18

[2]駱郁廷.《當代大學生思想政治教育》.中國人民大學出版社，2010版

[3]習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話.2016.12.8

[4]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理.高等教育出版社，2007：262

[5]李旼靜.微信在大學生思想政治教育中的運用[J].改革與開放.2014（2）

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2007：262

[2]楊敏. 微信對大學生思想政治教育的挑戰及應對策略研究[J]. 網絡思政，2012（6）

[3]李旼靜. 微信在大學生思想政治教育中的運用[J].改革與開放，2014（02）

[4]田曉剛. 微信在大學生思想政治教育中的應用研究[J].知識經濟，2014（10）

[5]王錚，徐志遠.微信對大學生思想政治教育的影響及對策探析[J].思想理論教育導刊，2014（12）

[6]胡冠南，蔡印.新時代，新平臺—微信思想政治教育工作的新載體[J].法制與社會，2014（36）

[7]趙蕓.大學思想政治教育微信平臺的生態環境建設研究[J].學校黨建與思想教育，2015（03）