淺談馬克思主義青年觀對青年理想信念教育的啟示

【摘要】：青年興則國興，青年強則國強，青年是社會主義事業的接班人，在中國特色社會主義事業闊步向前的進程中，應該繼續加強青年的理想信念教育。本文通過對馬克思主義青年觀內容的概括，結合當前青年理想信念教育的重要性，為青年理想信念教育工作給予一些啟示，引導青年堅持學習知識豐富自己，堅持對青年的共產主義教育，倡導青年踐行社會主義核心價值觀，進而促進青年全面發展。

【關鍵詞】：馬克思主義青年觀；理想信念教育；社會主義核心價值觀

青年的理想信念教育是一種發展性教育，其核心是引導青年樹立一種什么樣的價值觀。具體來講，根據時代發展的需要，引導青年形成符合社會需要和發展的人生觀和價值觀。在對青年進行信念教育的問題上，無產階級偉大的導師馬克思和恩格斯在他們的著作中對青年發展、青年的人生觀與價值觀培養以及如何促進青年面發展等問題進行了闡述，形成了馬克思主義的青年觀。運用馬克思主義的青年觀重構青年的理想信念教育，引導青年樹立崇高的理想信念，培育青年積極向上的社會心態，更好地促進對青年理想信念教育的發展意義深遠。

一、馬克思主義青年觀的內容簡述

馬克思主義青年觀是馬克思對青年以及青年教育工作的歸納和概括，體現了馬克思主義對青年問題的關懷。在馬克思主義的著作中，1835年馬克思的中學畢業論文《青年在選擇職業時的考慮》，1893年恩格斯《致國際社會主義者大學生代表大》，《共產黨宣言》等對青年問題有所涉及，馬克思著重關注了對青年的政治教育，對青年“三觀”的培養，以及青年的全面發展。

（一）馬克思關于青年的思想教育

偉大的革命導師歷來重視社會意識的重要作用，強調對無產階級的思想教育。在標志著馬克思主義誕生的綱領性文獻《共產黨宣言》中，馬克思指出“資產者唯恐失去的那種教育，對絕大多數人來說是把人訓練成機器”。[1]歷來的教育核心是促進人的發展，馬克思在《共產黨循宣言》中批判了資本產階級教育的剝削性質，資本主生產關系下所形成的教育不能促進人的全面發展，只能是使人受到重重社會關系的不斷壓迫和剝削。這也就反映了無產階級的教育是促進人的自由全面解放，無產階級培育的是能不斷發展和壯大社會主義事業的接班人，而不是“機器”。因此，很有必要加強對青年的思想政治教育。

馬克思特別強調對青年知識分子、尤其是大學生的思想理論教育。1893年恩格斯在《致國際社會主義者大學生代表大會》指出：“希望你們的努力將使大學生們愈益意識到，正是應該從他們的行列中產生出這樣一種腦力勞動無產階級，他們負有使命同自己從事體力勞動的工人兄弟在一個隊伍里肩并肩地在即將來臨的革命中發揮巨大作用。”[2]在這里恩格斯啟示青年樹立無產階級的理想和積極參與社會主義運動，這是對青年在發展社會主義中的積極推動作用予以肯定。其次，恩格斯也對青年提出要求，“負有使命同自己從事體力勞動的工人兄弟在一個隊伍里肩并肩地在即將來臨的革命中發揮巨大作用”[3]，“負有使命”是恩格斯對青年樹立社會主義理想的迫切期盼。在《致國際社會主義者大學生代表大》的最后恩格斯指出：“在這里需要的決不是響亮的詞句，而是豐富的知識?！盵4]在這里恩格斯強調了學習對于青年的重要性。

（二）馬克思關于青年人生觀的思考

人生觀是人們對人生目的和人生意義的根本看法和態度，不同的人生觀價值觀給人們和社會帶來的影響是截然不同的。青年的人生觀和價值觀已初見雛形，但堅定地人生觀，崇高的理想信念不是與生俱來，它既需要實踐探索，也需要強大的理論指導。

在馬克思的中學畢業論文《青年在選擇職業時的考慮》中，馬克思指出：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地、但是永恒發揮作用地存在下去，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！盵5]在這里，馬克思提出了青年選擇職業時應把為全人類的幸福作為職業選擇時的一個方向，并為無產階級青年奮斗目標指明了方向，馬克思本人自己也是像他所說的那樣，從事了解放人類的崇高事業并為之奮斗，同時，這當中還包含著少年馬克思為人類服務的思想。中學畢業后馬克思直接參與到實踐生活中，恩格斯也深入工人群眾中，馬克思、恩格斯廣泛接觸青年群體，包括大學生、農民、知識分子，對他們的生存與發展狀況愈加認識與了解。青年馬克思的職業觀一定程度上反映了他的人生觀，人生觀的樹立對青年來說尤為重要，一個沒有堅定人生觀的人注定只會隨風飄搖。

（三）馬克思關于青年的全面發展

馬克思非常關注青年成長，主張采取有力措施保障青年的利益。早在 1866年馬克思就根據生理狀況把男女兒童和青少年分為三類，并提出其權利應當得到保護，“法律應當嚴格禁止 9-17歲（包括 17歲在內）的人在夜間和在一切有害健康的生產部門勞動。”“兒童和少年的權利應當得到保護。他們自己沒有能力保護自己。因此社會有責任保護他們。”[6]馬克思和恩格斯強烈呼吁兒童和青年需要關心和保護，提出應對兒童和少年的權利加以保護，建議對不同年齡階段分配不同強度的勞動，并建議將此舉上升至法律高度，充分體現出馬克思對青年的關心和愛護。

1866年 8月，馬克思在《臨時中央委員會就若干問題給代表的指示》一文中指出，“如果資產階級和貴族忽視它們對自己后代應盡的責任，那是它們的事。享有這些階級的特權的孩子們卻不免要由于它們的偏見而遭殃?！盵7]說明馬克思恩格斯已經意識到青年對于自己所從事的偉大事業的重要性，社會主義理想的實現呼喚青年成為歷史使命的接班人，也只有青年得到良好的發展，才能推動革命的繼續。“工人的行動不自由。他們在很多場合甚至十分無知，不能理解自己孩子的真正利益或人類發展的正常條件。但不管怎樣，最先進的工人完全了解，他們階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育。[8]馬克思從在社會歷史發展的維度，揭示了無產階級必須重視青年教育和培養接班人的使命，教育的最終目的是什么，現在大多數人比較認可的說法是促進人的自由全面和諧發展，而在馬克思恩格斯所處的時代壓迫和剝削無處不在，“階級的未來”“取決于正在成長的工人一代的教育”。

二、馬克思青年觀對青年理想信念教育的啟示

加強對青年一代的思想教育，是馬克思主義的一貫主張，馬克思恩格斯的青年觀充分肯定了青年在社會歷史發展進程中的重要作用，新世紀的青年，肩負著重要的歷史使命和時代責任，通過對馬克思主義的青年觀的一些歸納，給予我們當前的青年理想信念教育一些啟示，歸納下來有以下幾點：

（一）引導青年用知識武裝自己的頭腦

青年的理想信念不能純理論式的灌輸式教育，青年處于成長的過程中，他們要承擔建設和發展的重任，就必須努力學習。學習的定義是廣義的，對文化知識的學習、對生產技能的學習、對為人處世的學習，同時，學習是一種實踐，在這種實踐中人們會樹立相應的人生觀，價值觀從而影響人的發展。知識是人類文明和文化的精華，青年應該豐富的知識來豐富自己腦。無產階級的革命運動和人類解放是一代又一代共產主義者奮斗的目標，這就要求共產主義事業要有理想信念堅定的繼承者去努力去實現共產主義，這些繼承者應是掌握時代和社會的先進知識和文化、能夠主導社會主義建設的時代先鋒，他們用自己學習到知識文化同工人階級一起去進行革命。對科學知識的學習能豐富青年的人生觀、世界觀和價值觀，知識一方面是凝結了人類探索物質世界所形成的精華，另一方面知識也是對人類文明的繼承和發展，在學習知識的過程中，人們會自覺不自覺地受到思想價值導向的影響?？茖W技術是生產力，掌握科技的青年對于發展社會生產力，實現共產主義遠大理想無疑作用巨大。當今社會科學技術發展進步的越來越盡快，人類的生產力不斷發展壯大，我們現在進行中國特色社會主義建設的偉大事業，提出“四有”青年的要求，有理想，有文化，有道德，有紀律，“四有”青年目標中的“有文化”正是對青年學習知識文化要求的體現。

（二）堅持對青年進行共產主義教育

我們所進行的青年理想信念的教育的主要內容是共產主義教育，是為了讓青年認同和踐行我們的社會主義理想，這取決于兩個方面；一是對青年的定位，二是我們所從事的社會主義事業的正當性和歷史性。

在馬克思的青年觀里，對青年的歷史地位和作用進行了總結，他對青年特征的概括同樣適用于今天的青年，其中最能體現青年在社會歷史發展中的地位的表述是在《伊默曼的<回憶錄>》一文中，“相信現代的命運不取決于畏懼斗爭的瞻前顧后，不取決于老年人習以為常的平庸遲鈍，而是取決于年輕人崇高奔放的激情”[9]在社會歷史發展的進程中，青年擁有對未來擁有更多的主動權，青年的理想信念教育將使之在組織上、思想上和行動上逐步靠近革命無產階級。對青年進行理想信念教育的主要內容是社會主義理想信念，這是我們在青年理想信念教育中始終在堅持的內容，也是由社會主義的正當性和歷史性決定。馬克思恩格斯深刻的感受到了他們所處時代中廣大人民的壓迫和少數人的自由，把爭取無產階級和全人類解放的斗爭建立在社會發展的客觀基礎上，創立每個人的自由全面發展是所有人自由全面發展的共產主義。20世界80年代以來，經歷了蘇東劇變后，國際的共產主義運動陷入低谷，人們的思想觀念受到很大沖擊，但這不意味著馬克思主義的失敗，我們看到了中國特色社會主義事業蓬勃發展，生機勃勃，我們的事業在不斷的發展壯大，我們堅信社會主義理想并為之奮斗，蘇東劇變后那么多國家改旗易幟，而我們的紅旗卻始終迎風飄揚，支撐起我們的核心是對共產主義的堅定信念。

（三）樹立有中國特色社會主義的青年觀，踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大強調：“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗?！庇兄厩嗄甑呐囵B離不開理想信念教育的開展，我們要用屬于我們自己的一套理論體系來引導青年的理想信念，增強他們對中國特色社會主義理論體系的認同，這個認同不僅是理論上的認同，更是理想信念上的認同，青年應該自覺樹立起有中國特色社會主義的青年觀，激發青年斗志，實現青年夢想。

倡導中國特色社會主義的青年觀，其中一個重要的內容是踐行社會主義核心價值觀。理想信念教育與“三觀”建設相輔相成，通過理想信念教育，能夠使人們樹立社會主義的信仰，堅定無產階級奮斗的立場；“三觀”教育能夠塑造人們的思想，能夠把人們的人生理想追求同建設中國特色社會主義的偉大事業統一在一起。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。[10]社會主義核心價值觀的基本內容是倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。青年認知、認同和踐行社會主義核心價值觀的，能夠理解社會主義核心價值觀形成的歷史過程，能夠領會社會主義所蘊含的文化底蘊。習近平總書記曾指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。[11]這是對青年認同和踐行社會主義核心價值觀最確切的概括。

注釋：

[1]《共產黨宣言》，人民出版社2016版，第45頁。

[2]《馬克思恩格斯選集》第22卷，人民出版社1995年版，第487頁。

[3] 同上

[4] 同上

[5]《馬克思恩格斯選集》第40卷，人民出版社199年版，第40頁。

[6]《馬克思恩格斯全集》第16卷，人民出版社1980年版，第218頁。

[7]《馬克思恩格斯全集》第16卷，人民出版社1980年版，第217頁。

[8]同上

[9]《馬克思恩格斯全集》第2卷，人民出版社2005年版，第305頁。

[10]劉云山：《著力培育和踐行社會主義核心價值觀》，求是2014年第2期。

[11]習近平：《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話》，《中國高等教育》2014年第10期。.

參考文獻

[1]共產黨宣言[M]（2014版）.北京：人民出版社，2016，45.

[2]馬克思恩格斯全集（第2卷）[M].北京：人民出版社，2005，305.

[3]馬克思恩格斯全集（第16卷）[M].北京：人民出版社，1980，217-218.

[4]馬克思恩格斯選集（第22卷）[M].北京：人民出版社，1995，487.

[5]馬克思恩格斯選集（第40卷）[M].北京：人民出版社，1995，40.

[6]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗—在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[Z]，北京，2012，30-34.

[7]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2014（2）.

[8]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[J].中國高等教育， 2014（10）：1-4.