“融媒體”時代影視動畫藝術研究生課程體系建設與實踐教學研究（1）

【摘要】：隨著新技術的飛速發展和新媒介的快速崛起，當今社會已進入了“融媒體”時代，培養能夠掌握文字、圖片、視頻等采寫方式和運用數字網絡技術傳輸信息能力的影視動畫藝術人才是新形勢的需要。本文分析了“融媒體”時代下影視動畫藝術的新特點，從加強學科交叉滲透，設置類型化實踐課程，培養動畫研究生的綜合運用技術和實踐水平等方面著手，實現建設“融媒體”時代寬口徑、復合型、應用型影視動畫藝術人才的培養方案。

【關鍵詞】：融媒體；影視動畫藝術；研究生課程；實踐教學

1 引言

當前，經濟發展方式的轉變正在加快推進，“融媒體”時代的到來急需大批能夠掌握文字、圖片、視頻等采寫方式和運用數字網絡技術傳輸信息能力的影視動畫藝術人才，這既是高等美術院校學科發展和專業調整的強大動力，也是推進實踐教學培養具備科研精神的創新型人才的重要契機。

在新的媒體形勢下，動畫改變了以往僅以敘述性進行藝術表達的傳統形式，借助其本身固有的虛擬性特征，更好的切合了“融媒體”時代的信息發展要求，使動畫在社會各個領域的橫向和縱向不斷發展，動畫的傳播載體更加多樣化，應用領域不斷擴大，制作手段也層出不窮，已經成為各行各業進行信息傳播和演示的重要手段。為了適應“融媒體”新時代的要求，各高等美術院校在教育研究方面對原有影視藝術研究生的課程體系進行改革，培養出具備融合型的影視動畫研究生人才具有深遠的意義。

2 “融媒體”時代影視動畫專業的新特點：

首先是傳播載體多樣化，在“融媒體”時代的快速發展下，不同類型的媒體邊界越來越模糊，相互之間交叉融合，這動畫產業的轉型也產生了深刻的影響。影視動畫不再以影視媒體作為唯一的傳播方式，還在互聯網、手機客戶端、移動媒體、網絡電視等各個媒體形式中進行信息傳播與展示。其次，應用領域更加寬廣。隨著信息技術的飛速發展，媒體形式的多元化呈現，影視動畫的應用領域更加寬廣。除了敘述性的進行藝術表達，在影視后期、廣告宣傳、工程演示、游戲制作、科教、軍事、醫療等多個行業中都有所涉及，并形成了一種新型傳播式的動畫類別。顯然，在“融媒體”新語境下的影視動畫藝術專業已然發展成藝術表現與科學技術的混血兒，和傳統動畫相比在內容和形式上都發生了巨大的改變，這就需要各大高等美術院校在培養動畫類研究生人才的同時建立更有針對性、目的性的課程教學體系，在制作中滿足社會受眾的不同需求。

3 “融媒體”時代影視動畫藝術研究生課程教學的現狀

近年來，國內各高等美術院校在動畫專業研究生培養上開展了相應的實踐教學工作，但是由于高校教學改革的繁雜性和滯后性，校內動畫專業課程體系的內容缺少應用性和前瞻性，教學效果并不是很理想。首先，課程設置不準確，專業過于細分，講究“術業有專攻”，把編導、影視、動畫、游戲、舞臺及周邊生產等專業人才進行分割式培養，使專業的應用范圍受到了嚴重的制約，顯然與“融媒體”時代對復合型應用人才的培養要求相悖。其次，課程內容具有極大的滯后性，與當前業界技術水平脫節。很多課程的教學內容多年沒有更新，同樣的教學案例反復使用，教學參考書目過于老舊，重理論輕實踐，這就使“融媒體”下新興專業技能和陳舊的理論知識不匹配，矛盾加劇。除此之外，在教學方法上采取以知識點劃分類別進行分段式講授，孤立了每個環節之間的聯系，對影視動畫相關專業的制作流程缺乏整體性的認識，違背了研究生科研能力和應用能力培養的教學根本，也不符合“融媒體”時代應用型人才的培養標準。所以，在時代變革的新環境下對復合型媒體人才的需求角度出發，影視動畫研究生教學改革迫在眉睫。

4 “融媒體”時代下影視動畫藝術研究生課程實踐教學改革

4.1 相近學科交叉滲透式教學

我國高等美術院校在影視動畫專業教學上雖已形成了初具特色的實踐教學體系，但由于各方面條件的限制，在硬件設備、課程內容的設置和相應的培養機制上還有待完善，教學效果不太理想。而面對“融媒體”時代影視動畫藝術的新特點，各大美術類高等院校的動畫教育研究者也該跟緊時代步伐，改變原有的教學思路，將與影視動畫藝術相近的專業進行整合，擴展教學內容，使動畫學院的研究生不僅學習影視動畫藝術專業的知識內容，還要對數字媒體、影視制作、廣播電視編導及戲劇影視美術設計等專業有所了解，加強專業間的交叉滲透。另外，融媒體復合型影視制作人才的招收理念要求從業者具備各種相關專業技能。比如廣播電視媒體與網絡視頻媒體相融合時，影視制作者需要在掌握視頻剪輯、效果制作及數字輸出等基本專業技能的同時，還要對大眾喜好方向和網絡媒體需求有相應的了解。

4.2 開辦“第二課堂”

“融媒體”時代下，對影視制作相關人才掌握多門類、綜合運用技能提出了更高的要求，應用實踐能力則是重要的考核點。為此，高校應開辦“第二課堂”，縮減課堂上理論授課的課程時間，課下開展實作項目工作室作為“第二課堂”。學生在課堂上接受“融合型”專業知識的系統講解之后，在課下，可以根據自己的選擇方向研修相應項目的實踐課程，不同專業的學生可以一起參與項目制作的討論。“第二課堂”的實踐課程分為兩大類，一類是應用類實踐項目，以復合型專業技術人才為培養目標，應用類實踐項目所下分的類別涉及影視、廣告、建筑、工程、游戲、科技、軍事和醫療等多種領域的動畫視頻制作，強調培訓方式的融合功能，整個過程由學生參與設計與開發，以市場行業水品為標準，培養橫向復合型人才。另一類是藝術類實踐項目，以藝術型人才為培養目標，以實驗動畫和影視類動畫制作為主要內容，所培養出的影視動畫藝術研究生應不單具有實際應用能力，而且要具備科研創新意識，該類課程的設置是影視動畫藝術研究生的縱向培養模式。