高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)施工工藝類課程的信息化教學(xué)思考

【摘要】：施工工藝類課程的教學(xué)歷來是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的一個重要內(nèi)容，鑒于其課程內(nèi)容操作性、實踐性強的特點，如何提高該課程的教學(xué)效果一直是教學(xué)過程中的熱點問題。本文通過以墻面石材干掛施工工藝的信息化教學(xué)實施方法為例，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果和教學(xué)特色四個方面進行論述，探討了結(jié)合信息化手段進行課堂教學(xué)的授課新模式。

【關(guān)鍵詞】：室內(nèi)設(shè)計；施工工藝；信息化教學(xué)

引言

施工工藝類課程在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系中占據(jù)著重要的地位，但是在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，僅僅通過教師課堂講授的方式進行授課，學(xué)生對于施工工藝的掌握往往停留在簡單的施工步驟的認知階段，即便教師花費精力組織學(xué)生參觀施工現(xiàn)場，學(xué)生仍然只是增加了一些對工藝的感性認識，對于完全掌握該教學(xué)內(nèi)容尚有較大差距。基于以上認識，筆者積極改進教學(xué)方法，嘗試在授課過程中通過引入特定的信息化教學(xué)手段進行教學(xué)，目前來看取得了一些積極的效果，在此拋磚引玉，希望能夠引起更多學(xué)者對本課題教研教改的關(guān)注。

以下筆者將從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果和特色創(chuàng)新等四個方面介紹本單元教學(xué)內(nèi)容信息化教學(xué)設(shè)計的具體情況：

1.教學(xué)設(shè)計

墻面石材干掛的施工工藝是室內(nèi)墻面裝飾工程中一種常見的施工做法，本單元2課時的教學(xué)內(nèi)容是建筑裝飾材料與施工工藝課程的重要組成部分。而建筑裝飾材料與施工工藝是針對我系建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)二年級學(xué)生所開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，一共64課時。本單元教學(xué)內(nèi)容主要由三個部分組成，分別是：墻面石材干掛工程的材料、墻面石材干掛工程的構(gòu)造與圖樣以及墻面石材干掛工程的工藝流程。

其中教學(xué)重點在于：墻面石材干掛工程的材料與施工流程；教學(xué)難點在于：墻面石材干掛工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造和節(jié)點圖的繪制。

筆者希望通過本單元課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達成以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：熟悉墻面石材干掛工程的常用材料和結(jié)構(gòu)構(gòu)造；掌握墻面石材干掛工程的施工流程。2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確識讀墻面石材干掛工程的施工圖樣；能夠根據(jù)設(shè)計要求，繪制墻面石材干掛工程的節(jié)點詳圖；3素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致、精益求精的職業(yè)素質(zhì)。

在教學(xué)策略上，首先在授課之前開展詳細的學(xué)情分析，具體分析得出本階段學(xué)生學(xué)情的典型情特點：具備設(shè)計基礎(chǔ)、善于接受新事物、具備軟件操作基礎(chǔ)，但是工程基礎(chǔ)薄弱、工程實踐極度缺乏。筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點，采取結(jié)合信息化教學(xué)資源，實施以任務(wù)驅(qū)動法和自主學(xué)習(xí)法為主的方法來進行課堂教學(xué)。

其次，針對上述學(xué)情特點，為學(xué)生提供按真實尺寸創(chuàng)建的墻面石材干掛3dsmax軟件模型場景、墻面石材干掛工程的三維演示動畫和標(biāo)準(zhǔn)的CAD施工節(jié)點圖、墻面石材干掛工程的真實場景照片以及現(xiàn)場施工視頻、墻面石材干掛工程材料的相關(guān)圖片和網(wǎng)址等信息化教學(xué)資源。

再次，學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動法完成自主學(xué)習(xí)和相關(guān)實訓(xùn)任務(wù)：采取自主學(xué)習(xí)法，自主探索墻面石材干掛工程材料、結(jié)構(gòu)、工藝的基本知識；通過演示法，組織學(xué)生觀看三維演示動畫演示，了解工藝流程和方法；實施分組討論法，來討論施工節(jié)點圖樣繪制的方法和標(biāo)準(zhǔn)的施工流程；利用實訓(xùn)法，完成知識測驗、繪制施工節(jié)點圖樣、總結(jié)施工工藝流程與方法等課堂任務(wù)。

在教學(xué)環(huán)境與平臺的設(shè)計上，選擇普通機房開展教學(xué)。機房電腦必須安裝3dsmax和CAD軟件，同時具備良好的網(wǎng)絡(luò)條件，方便快速獲取相關(guān)信息和開展即時討論。當(dāng)然，時下流行的微信學(xué)習(xí)群和世界大學(xué)城空間都將成為本單元課實施討論、測驗等教學(xué)環(huán)節(jié)的重要平臺。

2.教學(xué)過程

具體的課堂教學(xué)流程將通過四個環(huán)節(jié)進行實施，依次是第一環(huán)節(jié)情境引導(dǎo)，任務(wù)布置；第二環(huán)節(jié)，獲取資料，自主學(xué)習(xí)；第三環(huán)節(jié)，分組討論，開展實訓(xùn)；第四環(huán)節(jié)，比較學(xué)習(xí)，總結(jié)評價。

在上課之前，作為教師必須進行充分的課前準(zhǔn)備。其中最為重要的部分則是準(zhǔn)備并提供信息化教學(xué)素材。首先是圖片和網(wǎng)址，教師準(zhǔn)備好墻面石材干掛工程所需材料的網(wǎng)址和圖片，并通過微信學(xué)習(xí)群進行推送。其次是精心制作視頻和軟件模型，教師準(zhǔn)備好墻面石材干掛工程3dmax模型場景、施工流程的三維演示動畫，利用紅蜘蛛教學(xué)軟件快速傳輸?shù)綄W(xué)生電腦。然后是施工視頻，教師通過互聯(lián)網(wǎng)收集墻面石材干掛工程施工操作視頻，并傳輸?shù)绞澜绱髮W(xué)城空間。

正式上課，首先是情境引導(dǎo)，任務(wù)布置環(huán)節(jié)。教師針對特定的場景圖片進行提問：例如，圖中路虎4S店中墻體表面使用的是何種裝飾材料？具體工藝如何實施？學(xué)生帶著問題開始自主學(xué)習(xí)，并接收相關(guān)實訓(xùn)任務(wù)。

進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生首先對教師提供的不同種類的石材、掛件五金等材料相關(guān)網(wǎng)址和圖片進行材料的認知學(xué)習(xí)，其中包括常用材料的質(zhì)地、規(guī)格尺寸、功能、質(zhì)量要求等。自主學(xué)習(xí)的第二個環(huán)節(jié)則是打開3dsmax軟件，對按照實際尺寸制作的墻面石材干掛軟件模型場景進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容包括：1、觀察、探究墻面石材干掛工程的構(gòu)造；2、測量所用材料、構(gòu)件的尺寸關(guān)系；3、通過不同視圖的關(guān)系，總結(jié)歸納節(jié)點圖 的形成規(guī)律和繪圖方法。自主學(xué)習(xí)的第三個環(huán)節(jié)則是觀看墻面石材干掛演示動畫，通過仔細觀看演示動畫，使學(xué)生做到：1、熟悉墻面石材干掛的基本施工流程；2、掌握墻面石材干掛的基本做法；

在分組實訓(xùn)環(huán)節(jié)，按照每四人一組，組建學(xué)習(xí)小組，通過小組討論的方式，總結(jié)歸納墻面石材干掛施工流程；通過小組組員團隊協(xié)作的方式，結(jié)合軟件模型，利用AUTOCAD軟件繪制施工節(jié)點圖。

接著進入總結(jié)評價環(huán)節(jié)，教師結(jié)合CAD標(biāo)準(zhǔn)施工圖進行工藝總結(jié)，歸納具體施工流程。同時組織學(xué)生以組為單位開展實訓(xùn)作業(yè)成果互評，對照標(biāo)準(zhǔn)圖樣相互評價其他組別的實訓(xùn)作品，提升學(xué)習(xí)效果。在信息化教學(xué)過程中，考核與評價自然與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和討論、協(xié)作完成實訓(xùn)任務(wù)，而老師主要是扮演組織者和引導(dǎo)著的角色，所以在考核評價環(huán)節(jié)，采取課堂綜合評價、小組互評以及教師評價相結(jié)合的多元化評價方式進行，三者的占比分別為40%、30%、30%。

3.教學(xué)效果

教學(xué)效果反映在核心技能的提升和課堂整體氛圍的轉(zhuǎn)變兩個大的方面。通過信息化教學(xué)方法的運用，學(xué)生在材料認知能力、施工圖的繪制能力、工藝流程的掌握三個方面都有顯著的提升；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了增強，從傳統(tǒng)的聽老師講解、分析，變成了自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的目的性更明確，就是在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)老師提供的資料，形成聚焦效果；課堂互動性更好，學(xué)生溝通更加充分、團隊協(xié)作增強，課堂滿意度大幅提升。總的來說，教學(xué)效果顯著提升：由于材料、結(jié)構(gòu)、工藝得到更加直觀、具體、立體化的呈現(xiàn)，學(xué)生在深入理解工藝的基礎(chǔ)上繪圖也更加輕松、準(zhǔn)確、高效。

4.特色創(chuàng)新

本單元課最大的特色創(chuàng)新在于塑造并形成了以學(xué)生為主體的混合式教學(xué)模式。具體來說體現(xiàn)在三個方面：第一，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造了探究式學(xué)習(xí)的情境；第二，充分結(jié)合學(xué)生會軟件、缺實踐的知識特點進行教學(xué)，揚長避短，因材施教；第三，充分利用信息化手段，把學(xué)中做和做中學(xué)結(jié)合起來，做到理論與實踐相結(jié)合。

結(jié)語：

每個階段的學(xué)生都有其獨特的學(xué)情特點，施工工藝類課程也有其固有的特點，仔細剖析兩者的特點，精選適當(dāng)?shù)恼n程資源和信息化技術(shù)進行針對性的教學(xué)設(shè)計是把傳統(tǒng)課堂向信息化課堂轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在信息化時代，單純的、教師中心的講授并不以唯一的授課手段，在追求高效學(xué)習(xí)的今天，甚至稱不上高效的手段。通過信息化手段的運用，營造更合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、并形成在興趣引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)顯然是更優(yōu)越的方式。信息化教學(xué)顯然已經(jīng)成為教學(xué)改革的明顯趨勢，如何把握趨勢提高信息化教學(xué)能力顯然也是值得廣大教師密切關(guān)注的課題。