多元文化視域下的大學(xué)音樂教育

【摘要】：教育事業(yè)的不斷發(fā)展使我國(guó)各大高校對(duì)音樂教育的重視程度不斷提高，目前在我國(guó)各大高校音樂教育中，多元文化音樂教育被越來越多的人關(guān)注。多元文化音樂教育在某種程度上代表了全新的音樂價(jià)值觀念，并且可以為大學(xué)音樂教育提供多元化的音樂教學(xué)方式。針對(duì)我國(guó)各大高校音樂教育的現(xiàn)狀來看，目前在多元文化視域下的大學(xué)音樂教育中仍然存在一些問題。為有效提高多元文化音樂教育在我國(guó)各大高校中的重視程度，本文主要針對(duì)多元文化視域下大學(xué)音樂教育現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，并提出有效的解決措施。

【關(guān)鍵詞】：多元文化；大學(xué)音樂；音樂教育

在我國(guó)教育事業(yè)中，體、音、美教育課程對(duì)我國(guó)大學(xué)生的身心健康都有一定的影響。其中音樂教育作為美育教育中的主要教育課程，是各大高等院校必不可少的課程形式。大學(xué)音樂教育在所有大學(xué)課程中具有提高我國(guó)大學(xué)生藝術(shù)情操與提高藝術(shù)審美能力的作用。現(xiàn)階段多元文化音樂教育逐漸發(fā)展起來，并且被我國(guó)各大高校所運(yùn)用。多元文化音樂教育有助于提高大學(xué)生全面發(fā)展的能力，在普通高校中開展大學(xué)音樂教育的主要目的是為了提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，因此采用多元文化音樂教育方式對(duì)提高大學(xué)生整體素質(zhì)有重要幫助。

一、多元化視域下大學(xué)音樂教育現(xiàn)存問題

（1）對(duì)大學(xué)音樂教育重視程度較低

我國(guó)近年來推進(jìn)教育事業(yè)的全面改革，盡管教育事業(yè)受到國(guó)家的重視，但大學(xué)音樂課程作為大學(xué)所有課程中的副課，其開展的作用主要是為了陶冶我國(guó)大學(xué)生的音樂情操。因此在我國(guó)各大高校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)音樂課程的重視程度并不是很高。從而導(dǎo)致在大學(xué)所有教育課程中，對(duì)音樂教育課程的投入資金相對(duì)較少。現(xiàn)階段在我國(guó)高校音樂教育課程中，由于資金不足導(dǎo)致音樂教育環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)備不夠理想。例如在音樂器材的選購(gòu)、音樂課程體系與音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)方面都有待提高。

（2）大學(xué)音樂教師普遍多元文化能力不足

現(xiàn)階段在各大高校開展多元化音樂教育中，普遍存在大學(xué)音樂教師多元文化能力較低的現(xiàn)象。在大學(xué)音樂教育具體實(shí)踐過程中，大部分高校音樂教師在音樂教學(xué)中更加偏向于西方的音樂教學(xué)理念，從而導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)音樂教育普遍以西方音樂教學(xué)方式為主。全面素質(zhì)教育改革引起更多高等院校對(duì)音樂教學(xué)的重視，然而高校音樂教師對(duì)多元化視域下的大學(xué)音樂教育不夠了解，導(dǎo)致多元文化音樂教育在高等院校音樂教學(xué)中沒有發(fā)揮出最大作用。針對(duì)我國(guó)高等院校音樂教師多元化能力不足的現(xiàn)象，要積極對(duì)其進(jìn)行多元文化培訓(xùn)，提高大學(xué)音樂教師專業(yè)教學(xué)水平。

（3）大學(xué)音樂課程設(shè)置不合理、學(xué)生整體素質(zhì)不高

現(xiàn)階段在我國(guó)高等院校音樂教育中，通常情況下存在音樂教育課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。由于高等院校對(duì)音樂教育不夠重視，導(dǎo)致很多音樂教育內(nèi)容沒有進(jìn)行及時(shí)的更新與完善。音樂教育課程在設(shè)置的過程中要與時(shí)代文化背景相符合，但目前我國(guó)高等院校在音樂教育課程設(shè)置方面存在很多不足之處。大學(xué)階段的學(xué)生通常對(duì)流行音樂感興趣，但很多學(xué)生存在音樂基礎(chǔ)能力較差的問題。大學(xué)音樂教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)置可以有效提高學(xué)生音樂整體素質(zhì)的課程。高等院校音樂教學(xué)不僅在課程設(shè)置方面存在不合理的現(xiàn)象，而且學(xué)生普遍對(duì)音樂教學(xué)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)生整體綜合素質(zhì)較低，不利于多元化視域下大學(xué)音樂教育課程的開展。

二、多元化視域下有效提高大學(xué)音樂教育的對(duì)策

（1）建立多元化音樂教學(xué)體系

建立多元化的教學(xué)體系是我國(guó)高校在進(jìn)行音樂教學(xué)改革的途徑之一，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，因此高校需要加快建立多元化的教學(xué)體系。我國(guó)高校在進(jìn)行音樂教學(xué)中，普遍還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行課堂教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)以及對(duì)樂器的彈奏技巧的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，致使學(xué)生在音樂方面的發(fā)展不全面。為全面提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，學(xué)校需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在多元化背景下，將音樂課程教育與多元化教學(xué)方式充分結(jié)合起來，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要充分了解學(xué)生的喜好，針對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)，能夠充分的提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。例如學(xué)生對(duì)古典音樂感興趣的話題，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以多讓學(xué)生聽一些韋伯、麥亞白爾等優(yōu)秀的音樂家的相關(guān)作品；要是學(xué)生喜歡巴洛克音樂，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生聽一些喬治與約翰等著名作曲家的音樂，這樣不僅僅可以投其所好，提高學(xué)生的音樂成績(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因此建立多元化的教育體系十分的重要。

（2）提高大學(xué)音樂教師多元文化能力

要想在多元化的視域下更好的開展高校音樂教育，就必須要加強(qiáng)高校教師的多元化能力。隨著國(guó)家的發(fā)展，中國(guó)與外國(guó)的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化間的交流增多，音樂間的交流也越來越頻繁，高校的教師需要不斷加強(qiáng)其自身的音樂文化修養(yǎng)與多元化能力，才能更好的開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。為更好的加強(qiáng)多元化教育，滿足高校與教師需要：1.教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，需要充分尊重每個(gè)民族的音樂文化，不能對(duì)音樂文化存在偏見，為學(xué)生做好榜樣，增強(qiáng)學(xué)生民族音樂文化的認(rèn)同感；2.高校應(yīng)定期開展音樂交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)校的音樂教師講話，加強(qiáng)教師間的交流活動(dòng)，有利于提升教師的音樂修養(yǎng)，從而使教師能夠更好的進(jìn)行教學(xué)；3.高校需要定期開展關(guān)于音樂方面的培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)高校的教師積極參加，使教師能夠?qū)W習(xí)到更多的音樂知識(shí)，在今后的教學(xué)上能夠培育更多優(yōu)秀的音樂人才；

（3）設(shè)置合理的音樂課程

為促進(jìn)多元化視域下高校音樂教育的不斷發(fā)展，就必須要為學(xué)生設(shè)立合理的音樂課程，從而提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建合理的音樂課程體系。教師需要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不再是單純的對(duì)音樂的欣賞和對(duì)音樂做簡(jiǎn)單的改編，而是多給學(xué)生介紹一些與音樂相關(guān)的文化背景與音樂的發(fā)展史，改善課堂枯燥乏味的狀態(tài)，增加趣味性，還可以組織學(xué)生觀看關(guān)于音樂的影片，更好的提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠充分理解音樂的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

（4）樹立多元化的教育理念

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)需要轉(zhuǎn)變教育的理念，這就需要教師要了解各國(guó)的音樂的文化，對(duì)其進(jìn)行更深層次的思索，提高自身的音樂修養(yǎng)，將更好的音樂教育帶給學(xué)生。以我國(guó)傳統(tǒng)的音樂為基礎(chǔ)，吸收更加優(yōu)秀音樂文化，例如我國(guó)的木馬樂隊(duì)，其演奏風(fēng)格就極為特別，將吉他、鼓等與蒙古的傳統(tǒng)樂器相結(jié)合，帶來了不一樣的音樂體驗(yàn)，因此教師在教學(xué)上也需要多讓學(xué)生接觸多元化的音樂，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

總結(jié)

在大學(xué)中開展多元化音樂教育有助于提高我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，除此之外開展多元化教育也是我國(guó)時(shí)代發(fā)展的必然要求。近幾年來在我國(guó)教育事業(yè)的改革中，也將多元化教育方式作為我國(guó)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。在大學(xué)中開展多元文化音樂教育，有助于提高我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的音樂素質(zhì)與文化修養(yǎng)。大學(xué)生整體素質(zhì)的提高，有助于滿足我國(guó)社會(huì)對(duì)全面發(fā)展人才的需要。因此在多元文化視域下發(fā)展大學(xué)音樂教育，有助于提高我國(guó)大學(xué)生的整體音樂素質(zhì)水平。

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