試析提高高中生文學(xué)鑒賞能力的途徑

【摘要】：身為一名新時代的高中生，我們有責任、有義務(wù)不斷的提高自身的文學(xué)鑒賞能力，改善自身的語文綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能夠促使自己全面發(fā)展、承擔社會主義建設(shè)的重大任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：高中生；文學(xué)作品；文學(xué)；鑒賞能力

引言：在高中學(xué)習階段，我們學(xué)生應(yīng)該重視對自身文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)與提高。在長時間的學(xué)習中，經(jīng)過我自身的探索與經(jīng)驗的總結(jié)，本文我將基于學(xué)生視角分析“提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的途徑”。

（一）作為學(xué)生，在高中學(xué)習期間培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力的重要價值

1、有助于提高我們自身的學(xué)習能力

在高中學(xué)習中，作為學(xué)生，我們有必要積極地、主動的、大量的閱讀、賞析文學(xué)作品。通過對文學(xué)作品的閱讀與鑒賞，在這個過程中不斷的積累詞匯、語法、優(yōu)美語句等知識，幫助自身豐富語文閱讀知識儲量，為自己培養(yǎng)、提升語文閱讀及鑒賞水平，提高自身的語文綜合素質(zhì)。長期以往，有助于全面提升我們自身的文學(xué)鑒賞水平，在日后的學(xué)習中，我們將可以減輕在文學(xué)鑒賞學(xué)習方面的壓力。另外，不斷的提升自身的文學(xué)作品鑒賞水平，有助于自身更加深入的解析文學(xué)作品的本質(zhì)、內(nèi)涵，能夠讓我們學(xué)生更加有效的探究文學(xué)作品中潛藏的內(nèi)容，可以激發(fā)我們的理解思維、調(diào)動我們的的文學(xué)學(xué)習及鑒賞興趣；同時，還可以降低我們的語文課程學(xué)習壓力，提高我們的學(xué)習效率。[1]

不斷的改善自身的文學(xué)鑒賞水平，能夠讓我們沉浸在文學(xué)知識的海洋中豐富自己，有助于我們拓展視野范圍，對我們創(chuàng)新能力、思維發(fā)散能力的培養(yǎng)具有積極的影響。綜上所述，不斷的提高自身的文學(xué)鑒賞能力，有助于全面提升我們學(xué)生自身的學(xué)習能力。

2、有助于提升我們學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在語文學(xué)習中，對文學(xué)作品進行鑒賞期間，有助于我們更好的對文學(xué)作品的藝術(shù)價值、藝術(shù)美進行感悟與欣賞。通過積極的對文學(xué)作品進行鑒賞，將提高我們對文學(xué)創(chuàng)作中修辭手法、創(chuàng)作背景、文學(xué)內(nèi)涵的理解、運用水平；同時，在作品感情的影響下，也有助于改善自身的精神水平，優(yōu)化自身的言談舉止風格。還可以借助文學(xué)作品內(nèi)容對自身的熏陶，不斷的改善自己的修養(yǎng)及審美水平，為自己培養(yǎng)溫文爾雅的經(jīng)典氣質(zhì)。

（二）提高高中生文學(xué)鑒賞能力的科學(xué)途徑

1、對語文教學(xué)內(nèi)容仔細學(xué)習

語文教材是我們高中生日常積累文學(xué)知識的重要來源，同時也是我們高中學(xué)習階段接觸時間最長的系統(tǒng)性文學(xué)材料。所以，在高中語文學(xué)習中，為了提高自身的文學(xué)鑒賞能力，我們就必須重視語文教材。在學(xué)習中，我們要合理的運用語文較教材，通過對教材知識的學(xué)習、記憶、品讀等，為自己培養(yǎng)并提高文學(xué)鑒賞能力。

2、再三閱讀，借助審美思考的過程感悟、鑒賞文章

首先，要大聲朗讀，發(fā)音要準、音韻要美、節(jié)奏要對。為了提高自身的文學(xué)鑒賞水平，我們應(yīng)該積極的朗讀文章，通過朗讀幫助自己掌握文章主要內(nèi)容、核心思想，為文學(xué)鑒賞奠定基礎(chǔ)。在朗讀中，字詞的發(fā)音必須準確，語句朗讀必須通順。同時，要注意控制節(jié)奏與韻味，要把作品中的感情、美感用聲音表達出來。

其次，通過讀掌握文學(xué)佳作的意蘊、感情。在朗讀文學(xué)作品的時候，我們不能一昧的接受教師傳授的“文章審美結(jié)論”，要通過朗讀與自學(xué)，感悟文章中字詞之間描述的情感變化，要通過朗讀為自己營造身臨其境之感，幫助自己在朗讀中感受、理解作者的思想感情，增加自己對文學(xué)作品的理解深度。

3、聚焦原文，基于理性視角進行鑒賞

首先，分析語言應(yīng)用技巧。所有的文學(xué)作品在創(chuàng)作中都會使用大量的寫作技巧，我們所學(xué)的經(jīng)典佳作都是合理運用技巧的成品。因此，我們要積極的學(xué)習文學(xué)鑒賞技巧，通過模仿的形式改善自身寫作能力。例如，通過閱讀經(jīng)典佳作，學(xué)習其修辭手法、結(jié)構(gòu)設(shè)置等，不斷的改善自身的技巧運用能力。

其次，解析語言創(chuàng)設(shè)意境與意象。當文學(xué)作品具備了生動的意象、意境后，就可以與我們讀者產(chǎn)生共鳴。因此，在學(xué)習中要積極的探索、了解文學(xué)的意象與意境。比如，《爸爸的花兒落了》中粉色夾竹桃的意象， 就隱喻為爸爸的生命；《荷塘月色》中不僅要品出荷塘月色之美，更要品出靜謐淡泊、超塵脫俗的意境。[2]

最后，品味語言留白。同一個作品，不同的同學(xué)讀就會有不同的看法。由于文學(xué)作品的意義存在不確定性，因此，我們在鑒賞作品時的看法、見解也存在差異。因此，我們在閱讀作品是，要善于尋找文學(xué)中的留白，通過發(fā)散思維的方式，進行無限的遐想，從而提高自己對文學(xué)作品潛在內(nèi)容的鑒賞能力。

4、拓展閱讀視野

為了能夠使我們學(xué)生自身的文學(xué)鑒賞能力得到提升，一是應(yīng)該使自己具備長遠的目光與深度的解析能力。因此，我們要按部就班、由簡入繁、循序漸進的鑒定、賞析文學(xué)作品，要由內(nèi)而外、由遠而近、步步為營的對文學(xué)作品進行閱讀，從而改善自身對文學(xué)作品的理解與展現(xiàn)水平。二是，要取其精華，去其糟糠。因為，我們高中階段的學(xué)習任務(wù)較重，所以，高中生文學(xué)鑒賞的對象就要進行重點的篩選，以言簡義豐的文章作為鑒賞中的重點，如《當代美文精品》《大語文》《千字文閱讀》等。最后要對文化鑒賞的對象進行合理的組合，交叉閱讀以免引起類型的厭倦感。[3]

5、按部就班，穩(wěn)步增加文學(xué)作品鑒賞難度

為了成為一名優(yōu)秀的高中生，在改善自身文學(xué)鑒賞能力的過程中，一是要認真的學(xué)習教材中的文學(xué)知識，通過學(xué)習教材中的經(jīng)典文學(xué)知識，幫助自己奠定文學(xué)功底，改善自身的閱讀理解水平。二是，待徹底掌握語文教材名篇內(nèi)容后，要開始主動的接觸、閱讀優(yōu)秀作品原著，并適當?shù)膶W(xué)習、閱讀名著作者其他優(yōu)秀的文學(xué)作品，或者閱讀與該作者創(chuàng)作風格相似或相反作家的文學(xué)作品，通過不斷增加閱讀、鑒賞難度，鍛煉自身閱讀理解水平，改善自身的文學(xué)鑒賞能力。

結(jié)束語：作為一名高中生，掌握文學(xué)鑒賞能力提高路徑，積極的為自己培養(yǎng)、提高文學(xué)鑒賞能力，有助于幫助自己積累更多文學(xué)知識、改善自身的文學(xué)技巧、方法運用水平，對全面提升自身文學(xué)鑒賞能力具有積極幫助。

參考文獻：

[1]高中生語文閱讀習慣培養(yǎng)的策略研究[J].賈曉潤.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2014（06）：108

[2]談高中生文學(xué)鑒賞能力提升的路徑[J].陳曉琴.湖州師范學(xué)院學(xué)報.2015（05）：108-112

[3]高中生文化鑒賞能力的自我培養(yǎng)[J].晏怡淑.當代教研論叢.2016（01）：18