關于流行音樂對中小學音樂教育的影響研究

【摘要】：隨著教育改革的步伐推進，中小學課堂教育中開始呈現多元化發展的趨勢，音樂教育被廣泛引入到課堂教育中來，其中就有流行音樂的存在。基于此，本文以某學校的音樂教育為例，分析流行音樂對中小學生音樂教育產生的影響，并從客觀看待流行音樂、正確引入課堂可教師自身素質等方面詳細闡述如何將流行音樂正確引入到中小學生音樂教育中來，提高學生的音樂鑒賞能力，培養學生的情操。

【關鍵詞】：流行音樂；中小學生；音樂教育

引言：流行音樂一詞是根據Popular Music翻譯得來的，屬于當下時代的商品性音樂，以盈利為目的創造的，具有商業性質的消遣娛樂方式，而流行音樂的藝術性則是次要的。在19世紀末20世紀初流行音樂起源于美國，其風格多種多樣，形態豐富，可泛指Jazz、Rock、soul、Rap、Hip-Hop、Disco、等20世紀后誕生的都市化大眾音樂，是我國中小學生目前最喜歡的音樂種類，在學校的音樂教育中常常可見流行音樂的身影。

1.流行音樂對中小學生音樂教育的影響

流行音樂對中小學生成長的影響：（1）是中小學生解壓的方式和情感宣泄的窗口，在當前教育模式下，中小學生的學習壓力大，又正是青春期的時期，學生有著叛逆的心理，需要一種精神上的寄托和情感上的宣泄，音樂有著獨特的魅力，且流行音樂歌詞簡單易懂能夠被中小學生接受。（2）流行音樂在中小學生成長中起到重要的積極作用，也是他們生活中的重要組成部分。生活中的瑣碎和學習上繁重的課業，讓他們深深感覺恐慌想要逃避，用因為的方式慰藉自己的心靈，為自己制造一塊可以逃避的凈土，擁有自己的精神世界使他們感到幸福。（3）滿足中小學生的情感需求和宣泄需要，流行音樂有著極強的包容性，為中小學生撫平情緒，幫助他們健康成長。許多流行音樂的歌詞是積極向上的，學生聽到后會記住歌詞，時常想起歌詞中的含義，當自己疲憊了或者遇到困境的時候，下意識用歌詞去鼓勵自己，足以體現流行音樂在學生中的積極作用。

2.流行音樂與中小學生音樂教育協調發展的對策

2.1客觀的看待流行音樂

所謂流行音樂，指的是那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這種廣為流傳的音樂形式，深深地植根于大眾生活的豐厚土壤之中，因此，流行音樂也有大眾音樂之稱。想要流行音樂在中小學音樂教育中更好地發揮作用，就要讓學生們客觀的看待流行音樂，具體做法如下：

（1）流行音樂進入中小學音樂課堂中要符合音樂新課程改革的理念，學校的教育是為了培養學生們對學習產生興趣，好的音樂傳授給學生們，提高他們的音樂鑒賞能力，激發他們對生活和學習的熱愛。音樂課程標準下，音樂的教育不是為了培養藝術獎，學生們不需要成為在音樂方面多么有成就的人，只要通過音樂掌握基本知識，熱愛生活就可以了，同時發展和完善學生的審美能力也是一項重要內容。對此某教師經常講一些積極向上的流行音樂交給學生們，例如《奔跑》和《隱形的翅膀》，鼓勵學生們積極向上，遇到困難時不要輕言放棄。

（2）優秀的流行音樂要對中國傳統文化有著傳承的作用，音樂的教育和教學的內容不僅有時代性，還有共時性，中小學生的成長過程中不僅需要傳統文化的滋潤，還需要流行文化的洗禮，在學習流行音樂的時候不要被它的文化內涵改變自己，歐美音樂和韓國流行音樂很受歡迎，可是更多的屬于時尚快消品，經不起時間的洗禮，想要保持二者之間的平衡，就要在學習過程中加入優秀文化的元素。對此，某中學的音樂教師特意找來了《寓言》的原版，學生們發現演唱者張韶涵在演唱時這首歌的節奏很快，充滿了時尚感，但是原版音樂確是緩慢而又抒情的，充滿了古典神秘感，相比之下，學生們懂得了不是只有現在流行的音樂好聽，那些帶有古典傳統的氣息也一樣優美[1]。

2.2將流行音樂正確引入到中小學音樂教育中

流行音樂是一個必然趨勢，影響著每個人的生活，學生的音樂教育也一樣，流行音樂的存在不會改變，將流行音樂正確引入到音樂教育中，有助于對學生們產生積極地影響。流行音樂走進課堂具有一定的必要性，流行音樂是社會的產物，人不能脫離社會而存在，它的魔力能夠感染著每一個聆聽的人，對此，某學校的教師沒有只將那些戲曲或鋼琴曲播放給學生，同時根據時代的潮流也將一些流行音樂教給了學生們。為了方便學生們學習，教師利用多媒體軟件為學生們播放了《因為遇見你》這首歌曲的MV，學生們歌聲中陶醉在視頻的欣賞中產生了濃厚的興趣，隨后教師說這首歌有難度，演唱者是李玉剛，再為大家播放了《新貴妃醉酒》的音樂視頻，學生了解后對戲曲與流行音樂唱法的結合有了更加濃厚的興趣，既學習了戲曲的演唱原理，也學會了流行音樂的原理。為了提高學生的情操，教師還教授學生們英文歌曲，例如《My heart will go on》教學，這是一首慢歌，出自電影《泰坦尼克號》，學生們學習過程中回顧了電影，也學習了英文[2]。

2.3注重培養音樂教師的自身素質

在音樂的學習中，教師發揮著巨大的作用，無論是音樂曲目的選擇，還是技巧的傳授，都會直接對學生的音樂學習產生重要的影響。所以，提高教師自身的素質，更有利于將流行音樂應用到中小學音樂教育中，一方面，建議培養教師獻身音樂教育的熱情，教師們認識到這是自己的本職工作，也是自己終身的視野，用自己的激情去感染學生們，為學生們用音樂傳達正能量。某音樂教師在北京奧運會期間，為了感染學生們，特意將《北京歡迎你》的唱法教給學生們，隨后還根據時代的不同和社會的熱點事件教給學生們不同種類的流行音樂，包括《最炫民族風》、《小蘋果》這種膾炙人口的歌曲。另一方便，還要完善教師的知識結構，音樂的學習是復雜而漫長的，教師不僅僅要會唱這首歌，還要知道它的節拍，掌握它的唱法，每一句歌詞的停頓和技巧全部要了解，遇到英文歌的時候還要有英文知識水平，此外還要會演奏樂器，以便即興課堂教學。對此，某教師還經常帶著自己的吉他來上課，學生演唱時就用吉他跟著伴奏，其他的學生一起打著節拍，課堂氣氛十分融洽。

總結：總而言之，流行音樂能適應時代發展的步伐，與最時尚、最流行的物質緊密相連，“時尚性”也是流行音樂具有的一個獨特的美學特色，在中小學生的音樂學習中，學好流行音樂一樣可以有優秀的音樂鑒賞能力和正確的三觀人格建立，從不同方面為中小學的日常學習提供了幫助，也為他們創造了一個多彩而豐富的精神世界。

參考文獻：

[1]王志芳.流行音樂對中小學音樂教育的影響及解決措施探究[J].新課程（上），2015（12）：154-155.

[2]姚海燕. 流行音樂對中小學音樂教育的影響及對策研究[D].福建師范大學，2010.