如何在中學美術鑒賞課中培養學生的人文精神

【摘要】：中學美術鑒賞課是培養學生人文精神的舞臺，在美術鑒賞課中培養學生的人文精神是新課標所提出并提倡的。在培養學生人文精神時，教師也要做到自身的人文方面的提升，用人文精神的方法來引領學生學會鑒賞，懂得鑒賞并讓學生領悟人文精神的精髓。

【關鍵詞】：中學美術；鑒賞課；人文精神

人文精神是人們對于自我的一種關切，主要表現在人們對尊嚴、價值、命運的維護、尋求和關切，是對祖祖輩輩們遺留下來的各種精神文化現象的高度重視，對全面發展的理想人格的肯定、贊賞以及塑造；而人文學科的主要內容是關于人文精神方面的知識教育體系，它的關注點是人類所創造的價值體現和精神表現。對于美術這個學科來說，它可以使人們在精神涵養和心理建設方面得到一個提升，美育不僅是人們了解世界、改造世界的途徑，也是實現人們對于完善人格、自我全面發展的重要途徑。由此可見，人文精神的培養對于人們是具有一定重要性的，尤其是對于學生而言，培養其人文精神不僅是新課標中所提倡的，也是促進社會進步的一個方面。

一、中學美術鑒賞課與培養學生人文精神的關系

在《美術課程標準》中，美術是歸為人文類的學習科目，由此分類可見，人文給予了美術最大的價值與功能，在對孩子們上學過程中，需要對學生人文精神方面的培養是主要的方向，美術作為中學課程中的一門學科，主要的還是能夠發展成培養學生人文精神的重要舞臺，特別是對于美術鑒賞課而言，能夠提高學生的鑒賞能力和塑造其人文精神，讓每個學生都能具有獨特的意義與價值，這樣才是賦予了中學美術鑒賞課最大的功能。

（一）美術課堂是培養中學學生人文精神的舞臺

人文性主要表現在人文教育、人文素養、人文精神等方面。其中人文素養是做人和處理事情方面的核心，主要表現在一個人對自己、對他人和對社會的態度和行為等方面。人文素養的主要表現方式就是通過人文精神來表現，人文精神主要是通過人生觀、價值觀、世界觀所體現出來的。同樣，在美術課的教學過程中，培養學生的人文教育也是美術教學的重要組成部分，它的主要目的是通過美術教學、實踐與研究，讓學生跟進時代，學習新知識，為美術的發展注入一股新鮮的“血液”。

（二）在美術課堂中關注學生人文精神是新課標所提倡的

新課程標準將人文精神作為一個要點所提出，其中把人文精神放在課堂上來進行，就是主要靠“人文教育”來實現， 這也就對老師的教學任務提出了更多的要求，也要求老師在上課或放假時，注意并了解學生的學習情緒變化，關注學生的學習進度，爭取關心注意到每個學生，讓學生們對學習充滿信心，在人生道路上走得更好。

二、如何在中學美術鑒賞課中培養學生的人文精神？

（一）教師要做到自身人文精神的調整

作為一名中學美術鑒賞課的老師，他的教學任務不僅是教學生學會如何繪畫和如何進行作品鑒賞等，他也是學生對繪畫世界探索過程中的一名引導者，這從無形中就對美術教師的綜合課堂教育能力和教師自身的人文精神做出了一個規則。因此，想要中學美術鑒賞課對孩子進行一些人文精神的引領，第一步就是讓老師在這方面有相應的認識，具有人文教育能力，并通過教育教學、教學交流、學習培訓等形式不斷提高自身的人文精神，學會用美術鑒賞課中的人文精神不斷的帶領學生學習，不斷的讓學生在這方面也有自己的認識，這樣才能提升上課效率和教學質量，給這門課也帶來一些教學價值。

（二）用人文精神的方法來引領學生鑒賞

教師在美術鑒賞課堂中可以叫學生們進行自己尋找資料或者進行小組研究討論，使課堂效率可以有效進行，使學生的學習能力、研究能力、合作能力得到充分的發揮和高效率的提高，這樣課堂才可能充滿生命的活力。例如通過一些作品欣賞與鑒賞來啟發學生進行感受，引導他們對人文性產生正能量的理解，提倡學習人文精神的主要原因就是因為它是無論何時都尊重人，平等的對待每個人。每個學生的學習能力理解能力都不一樣，但每個孩子是有不同的長處的，用人文精神來引領孩子，可以讓孩子們在每幅作品中，讓他們進行自己的理解表達，就能發現每個孩子都有不同的看法，把自己的觀察范圍，觀察來源進行交流與討論，這對他們上課的積極性、學習效率包括課堂氛圍都很有利。

（三）在引領學生鑒賞中培養學生人文精神

我國的在教育方面主要提倡的是“素質教育”，素質教育個人理解歸根到底還是在提倡尊重每一個孩子的成長，都說世界上沒有相同的兩片葉子，對于孩子來說也是一樣的，每個孩子的發展方向不同，自身的閃光點也不相同。每個孩子的發展因素也不一樣，有的是天生的，有的是在成長過程中，家庭的氛圍，接觸的人不同，對孩子的教育也不同。在引領學生鑒賞時，老師們要培養學生們以人為本，在課堂中產生一個民主的師生關系，營造一個輕松愉悅的教學氛圍。尊重每一個孩子以及他們的成長過程，良好的師生關系、愉悅的課堂氛圍不僅可以激發學生的學習興趣，提高學習效率，有可能還會改變學生的一生。

三、總結

在中學美術鑒賞課中加入人文精神，不僅可以增加學生們的學習興趣，開拓學生們學習思路，使學生們從不同的角度來思考問題，還可以讓一些學習積極性不高的孩子，找到學習的樂趣。作為一名中學老師，要學會平等的對待每一個孩子，善于發現每個孩子身上的閃光點，這樣才能做到師生的共同進步。

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