淺談新形勢(shì)下高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展

【摘要】：近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育部門(mén)對(duì)于高校教學(xué)重視程度的加強(qiáng)，高校教學(xué)管理部門(mén)對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的重視程度也逐漸的提升。然而目前我國(guó)高校舞蹈教學(xué)存在著諸多的問(wèn)題， 這些問(wèn)題將會(huì)影響我國(guó)高校全面人才培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)。因此，現(xiàn)今高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要重視教學(xué)改革工作。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談新形勢(shì)下高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：新形勢(shì)；高校；舞蹈教學(xué)；改革

0.引言

高校是我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃之一。隨著教育改革工作的深入，當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)管理部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始重視全面教育工作的重要性。舞蹈教學(xué)是高校全面教育工作中相當(dāng)重要的組成部分，可以讓高校學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)得到加強(qiáng)。但是目前我國(guó)諸多高校的舞蹈教學(xué)是存在著問(wèn)題。這些問(wèn)題包括教師們的教學(xué)理念問(wèn)題、學(xué)生們的基礎(chǔ)問(wèn)題等等，這些問(wèn)題需要高校教學(xué)管理部門(mén)和高校舞蹈教師們投入精力和物力去解決，從而讓高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到充分加強(qiáng)，進(jìn)而培養(yǎng)出契合時(shí)代需求的高校人才。

1.高校舞蹈教學(xué)中存在著的問(wèn)題

1.1高校教師們的教學(xué)理念問(wèn)題

現(xiàn)今許多高校舞蹈教師們認(rèn)為高校舞蹈教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有完善的舞蹈技巧，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高校舞蹈教師們往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈技術(shù)上。這種教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生們的舞蹈技巧得到充分加強(qiáng)，但是這種教學(xué)方式并不能讓學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)得到加強(qiáng)。這種教學(xué)形勢(shì)下許多學(xué)生們雖然可以將舞蹈動(dòng)作做的一板一眼，但是他們的舞蹈動(dòng)作缺乏深刻情感，并不能展現(xiàn)出人體的藝術(shù)之美。因此，現(xiàn)今高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)理念改革工作，從而提升舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.2學(xué)生們的的舞蹈基礎(chǔ)不足，學(xué)習(xí)興趣不佳

高校學(xué)生們?cè)谖催M(jìn)入高校之前并沒(méi)有全部都接觸過(guò)舞蹈，因此高校舞蹈教師們?cè)谶M(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候必將要面對(duì)學(xué)生們舞蹈基礎(chǔ)良莠不齊的現(xiàn)象。許多高校舞蹈教師們?cè)诿鎸?duì)這種現(xiàn)象的時(shí)候往往將所有的學(xué)生們放置在一個(gè)課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，這自然是無(wú)法讓所有的學(xué)生們都能夠提升自身的舞蹈能力，許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)形式下將會(huì)產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的負(fù)面心理[1]。此外，現(xiàn)今許多高校學(xué)生們對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們之所以去學(xué)習(xí)舞蹈僅僅只是為了學(xué)分，這種思想比較會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)積極性下降。

1.3教師能力不足影響教學(xué)質(zhì)量

高校舞蹈教師們是高校學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的引導(dǎo)者。因此，高校舞蹈教師們的能力將會(huì)影響高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。然而目前許多高校教學(xué)管理部門(mén)對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的重視程度并不高，這就導(dǎo)致了許多專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的舞蹈教師拒絕進(jìn)入高校擔(dān)任舞蹈教學(xué)工作。此外，許多高校雖然擁有舞蹈教師團(tuán)隊(duì)，但是舞蹈教師團(tuán)隊(duì)能力不足的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這些教師們是難以讓高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到大幅度加強(qiáng)。因此，現(xiàn)今高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要投入精力和物力去尋找能夠解決高校舞蹈教師隊(duì)伍能力不足問(wèn)題的對(duì)策。

1.4教學(xué)方式滯后性嚴(yán)重

目前許多高校舞蹈教師們所使用的舞蹈教學(xué)方式相當(dāng)滯后，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高校舞蹈教師們往往采用自身演練，學(xué)生模仿的形式去學(xué)習(xí)的。這種教學(xué)方式自然是難以讓高校學(xué)生們的舞蹈能力得到加強(qiáng)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，目前許多高校舞蹈教師們?cè)谶M(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候缺乏與學(xué)生們交流，造成學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候無(wú)法投入全部的學(xué)習(xí)精力。因此，現(xiàn)今高校舞蹈教師們應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)創(chuàng)新工作，要讓自身的舞蹈教學(xué)方式具備先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

2.新形勢(shì)下高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展策略

2.1高校舞蹈教師們應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)思想

當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈教師們應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展自身傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理念已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求和教育部門(mén)的教育要求了。因此，高校舞蹈教師們應(yīng)當(dāng)要投入精力去進(jìn)行教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高校舞蹈教師們可以采用如下的方式去進(jìn)行教學(xué)。首先高校舞蹈教師們要將學(xué)生們藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作納入到舞蹈教材中去，從而讓學(xué)生們也具備提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的意識(shí)。其次，教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中也應(yīng)當(dāng)要合理的阿安排舞蹈技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)的授課比例[2]。最終，高校舞蹈教師們要轉(zhuǎn)變舞蹈評(píng)價(jià)機(jī)制，要將藝術(shù)素養(yǎng)納入到舞蹈評(píng)價(jià)條件中去。

2.2注重舞蹈教學(xué)的針對(duì)性和趣味性

上文說(shuō)過(guò)進(jìn)入高校的學(xué)生們存在著舞蹈基礎(chǔ)差異性明顯的現(xiàn)象，因此高校舞蹈教師們?cè)谶M(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要擁有針對(duì)性和趣味性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高校體育教師們要在了解學(xué)生們舞蹈能力和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上采用針對(duì)性的舞蹈教學(xué)方式去進(jìn)行舞蹈教學(xué)，從讓是所有的學(xué)生們的舞蹈能力都可以得到加強(qiáng)[3]。此外，現(xiàn)今高校舞蹈教師們?cè)谶M(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)要采用富有趣味性的舞蹈教學(xué)方式，讓高校學(xué)生們能夠在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的時(shí)候擁有無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情，這樣高校學(xué)生們的舞蹈能力才會(huì)得到提升，高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)得到充分加強(qiáng)。

2.3注重師資力量強(qiáng)化工作

高校舞蹈教師們的教學(xué)能力是決定高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此現(xiàn)今高校舞蹈教師們就應(yīng)當(dāng)要注重師資力量的強(qiáng)化工作。在具體的師資力量強(qiáng)化工作中，高校教學(xué)管理部門(mén)首先應(yīng)當(dāng)要提升舞蹈教師們的待遇福利，從而吸引專(zhuān)業(yè)舞蹈教師人才進(jìn)入高校擔(dān)任舞蹈教學(xué)工作，從而提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量[4]。此外，高校教學(xué)管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)要建立完善的舞蹈教師培訓(xùn)體系，要通過(guò)舞蹈教學(xué)培訓(xùn)讓高校學(xué)生們的舞蹈能力和舞蹈教學(xué)能力得到充分加強(qiáng)。與此同時(shí)，高校教學(xué)管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)要讓高校舞蹈教師們?nèi)⒓痈鞣N舞蹈交流會(huì)議或者讓他們與其他高校舞蹈教師們交流從而提升他們的舞蹈教學(xué)能力。

2.4注重舞蹈教學(xué)方式的改善工作

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的重視程度也在不斷不能的提升。因此，現(xiàn)今高校舞蹈教師們應(yīng)當(dāng)要注重舞蹈教學(xué)方式的改革工作，從而讓高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量得到大幅度加強(qiáng)。在具體的舞蹈教學(xué)方式改善工作中，高校舞蹈教師們要將多媒體教學(xué)設(shè)備引入到舞蹈教學(xué)中，在進(jìn)行舞蹈演示教學(xué)的時(shí)候，教師們可以利用多媒體視頻功能中的暫停、慢播等等優(yōu)勢(shì)去進(jìn)行示范，從而讓高校學(xué)生們的舞蹈能力得到充分加強(qiáng)[5]。此外，高校舞蹈教師們也應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓痈鞣N文藝演出、聯(lián)誼會(huì)演舞蹈大賽，讓高校學(xué)生們?cè)谖璧笇?shí)踐中去不斷提升自身的舞蹈能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要充分重視舞蹈教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高校舞蹈教師們應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到自身舞蹈教學(xué)中存在著的問(wèn)題，要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行全方位的分析，從而尋找到契合的舞蹈教學(xué)方式。教師們要轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)思想，要注重舞蹈教學(xué)的針對(duì)性和趣味性，要注重舞蹈教學(xué)方式的改善工作。高校教學(xué)管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)要注重師資力量強(qiáng)化工作，從而讓高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量得到大幅度的加強(qiáng)。

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