對高職院校室內設計專業課程教學改革的體會

【摘要】：在社會不斷發展的當下，人們的生活水平逐漸提升，對居住環境的要求也越來越高。在這種情況下，室內設計專業也隨之迅速發展。高職教學正處于改革之中，其中，高職院校室內設計專業課程教學改革也如火如荼的進行，社會對人才的需求逐漸增大，高職院校急需培養一批應用型室內設計專業人才。本文主要從高職院校室內設計專業課程教學改革出發，對相關的改革措施進行簡要的分析，并且談談相應的體會。

【關鍵詞】：高職院校；室內設計專業；課程教學改革

室內設計原本是屬于建筑設計的一個單元部分，但是在室內設計行業逐漸發展的過程中，其漸漸脫離了建筑設計，成了一個專門的體系。室內設計的涵蓋面較廣，在社會和生活不斷發生變化的同時，高職院校室內設計專業課程也發生了一定程度的教學變革。室內設計需要根據時代的發展潮流進行變化，這樣才能滿足不同社會人群的需求，因此，對高職院校室內設計專業課程教學提出了新的要求，需要培養能夠適應新時代發展的學生，這既是現代社會發展的要求，也是高職院校室內設計專業課程教學改革的目標。

一、高職院校室內設計專業課程教學現狀

就目前的高職院校室內設計專業課程教學來說，其中存在三個比較突出的問題，影響教學改革的開展。其一，高職院校室內設計專業課程教學過于注重教學目的，即強化學生的設計方案能力，使其達到課程作業的要求。這種過于強調目的性的教學方式容易忽略學生實際技術能力的培養，不符合高職院校教學的職業要求。其二，當前的高職院校教師資能力不足，很多教師在講解課程時，無法做到課程前后的銜接，降低課程教學效率。其三，很多高職院校室內設計課程教學將學生的平時成績與考試成績進行綜合，以此對學生進行考核。雖然這種方式能夠對學生的平時考勤及作業等進行過程性考核，但是部分任課教師具有較強的主觀性，考核成績難以體現學生的真實水平。這樣的課程考核方式實用性不強，甚至可能會給學生一定程度的打擊，難以促進課程教學效率的提升。

二、高職院校室內設計專業課程教學改革思路與方法

1、課程教學改革思路

（一）突出應用型原則

高職院校的教學一貫是以培養學生的職業能力為核心的，在進行室內設計專業課程教學改革的過程中，教師就需要突出應用型原則。室內設計專業課程教學需要與市場接軌，為了滿足教學改革要求，學校可以與企業合作，合理安排學生進入企業實習，并且開展相關的實訓課時。室內設計專業課程教學不是一成不變，其需要根據市場的需求調整課程教學狀況，這是改革的重點。學校能夠通過校企合作開發課程，讓學生明確室內設計的任職要求，強化課程教學應用效果。

（二）重視技能操作

室內設計專業講究的是對專業理論知識與技術能力的結合應用，當然，其中還包括學生的創新思維。在開展室內設計專業課程教學的過程中，教師需要讓學生發揮其學習主動性，培養學生的設計思維。高職院校室內設計專業課程教學改革的目的是發揮專業的作用，培養學生的實際操作能力。在進行教學改革的過程中教師需要將理論知識的傳授轉變為學習方法的教導，讓學生能夠適應室內設計專業的潮流趨勢的改變，打好扎實的技能基礎。

（三）改革考核方式

雖然高職院校教學需要突出學生的專業應用能力，但是在教學改革的過程中，還是需要將專業課程考核改為彈性方式。高職院校衡量一個學生能力的標準不應該只有其技術能力，特別是對室內設計專業課程改革的考核來說，更應該將專業技術標準和職業素質進行結合開展考核。因此，高職院校室內設計專業課程教學需要改革考核方式，推行彈性學制，開展靈活的教學管理，引導學生參與室內設計競賽，使其認識和體會到更多的室內設計概念和形式。

2、教學模式改革

教學模式改革主要是指發揮室內設計專業課程教學的實用性特點，將教學場地由教師擴展為企業和實際的施工場地等平臺。高職院校在開展教學的過程中需要體現專業的職業特點，任課教師需要改革教學模式，重點開展實體項目教學，增強學生對室內設計專業的應用能力。在教學過程中，教師可以通過現場教學與實訓將課堂教學形式直觀地演示出來，使得室內設計專業學生能夠通過實際項目增強對設計的概念和形式的理解，從而達到專業課程教學質量的提升。

3、人才培養模式改革

在我國社會不斷發展的過程中，高職院校室內設計專業課程教學改革越來越需要將理論知識教學向人才技能培養模式轉型。室內設計專業的實踐性較強，不僅對學生的專業技能要求較高，還需要具備自己獨特的創新能力。因此，在改革過程中，就需要適當改變人才培養模式。高職院校在進行室內設計專業課程教學改革的過程中，需要建立“項目化”人才培養模式，將教學、研究與實踐融為一體，實現課程實踐化目標。高校需要與相關專業的用人單位保持聯系，并且建立開放式的人才培養模式，為學生提供實踐場所和基地，從實際上增強學生的專業實踐操作能力。

三、教學改革體會

對高職院校室內設計專業課程教學改革來說，不僅需要滿足高職院校教學特點，還需要達到室內設計專業教學改革的目的。高職院校在進行室內設計專業課程教學改革的過程中，需要著重培養學生的專業技能，使其能夠將理論知識應用到實際的設計中。室內設計專業課程教學對學生的理論知識掌握和理解有一定的要求，學生需要在掌握專業理論知識的基礎上，進行實踐，開展實際操作。當代人們對居住環境的要求越來越高，高職院校在進行室內設計專業課程教學改革的過程中需要讓學生明確不同人群的居住環境需求，進而進行針對性的室內設計。學生需要注重室內生態環境與智能化的營造，跟上時代的發展步伐。同時，在進行教學改革的過程中，還需要注意對建筑行業的安全問題進行探討，對學生進行合理的專業定位分析，強化學生的職業道德素養和創新能力，推進專業課程教學改革的發展。

四、結語

綜上所述，室內設計專業對高職學生的全面性能力要求較高，在開展專業課程教學改革的過程中，教師需要注重培養學生的綜合能力。在進行高職院校室內設計專業課程教學改革的過程中，教師需要突出專業應用型原則，重視專業技能培養，改革考核方式，并且對教學模式和人才培養方式進行適當調整，促進高職院校室內設計專業課程教學改革的發展。

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