淺談如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力

【摘要】：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它最基本的功能就是在交際中用來(lái)表達(dá)我們的思想和感情。作為一名高中學(xué)生，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力是我們高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要任務(wù)之一。而在實(shí)踐中，很多同學(xué)感到掌握英語(yǔ)口語(yǔ)有困難，而高中學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使他們沒(méi)有很多時(shí)間在課外練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。所以，如何改善英語(yǔ)口語(yǔ)能力、如何鼓勵(lì)同學(xué)們多說(shuō)多練，我們又應(yīng)如何來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力？

【關(guān)鍵詞】：培養(yǎng)；高中生英語(yǔ)口語(yǔ)；表達(dá)能力

一、高中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題

1、缺乏興趣。我們很多同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上羞于開(kāi)口，課下懶于與同學(xué)訓(xùn)練，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，死記硬背，不了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)到的知識(shí)是零散的，從而造成理解能力差，更談不上在學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中去應(yīng)用。有些學(xué)生不善表達(dá)，性格靦腆，課堂上怕受同學(xué)的嘲笑和老師的批評(píng)，自尊心受到傷害，從而產(chǎn)生自衛(wèi)意識(shí)和自卑心理等，學(xué)習(xí)上得不到老師和同學(xué)的幫助，成績(jī)自然上不去。面對(duì)家庭、老師、同學(xué)等方面的多方面的壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

2、受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的影響。許多學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視或缺乏必要的口語(yǔ)練習(xí)方法。在多數(shù)課堂上，為了提升成績(jī)，老師也將課堂重點(diǎn)放在英語(yǔ)單詞、聽(tīng)力、閱讀及寫作上，而口語(yǔ)環(huán)節(jié)的教學(xué)相對(duì)薄弱。這就導(dǎo)致了我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中很難開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，因此同學(xué)們?nèi)狈ψ孕牛瑢W(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的熱情大大受挫，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)存在恐懼心理。

3、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，缺乏詞匯量。很多同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)和薄弱，詞匯量少，制約了口語(yǔ)水平的提高。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本元素，離開(kāi)詞匯一切語(yǔ)言表達(dá)就失去了實(shí)際意義。大部分學(xué)生因積累的詞匯量非常有限，很大程度上制約了他們英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。

4、缺少良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言源自于生活。我國(guó)學(xué)生大部分都只是在英語(yǔ)課堂上偶爾使用點(diǎn)英語(yǔ)口語(yǔ)，因此缺少鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)所需的環(huán)境和機(jī)會(huì)。除此之外，學(xué)生很少在其他場(chǎng)合下使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣就導(dǎo)致我們學(xué)生個(gè)人參與口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的方法

1、激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣

首先，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要渠道，我們同學(xué)應(yīng)以滿腔的熱情，積極投入輕松愉快的課堂中，我們要大膽地敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口。提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的自信心，我們要學(xué)著像老師一樣在說(shuō)話時(shí)帶手勢(shì)、動(dòng)作、表情，這不僅可以活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深印象，幫助我們記憶。

2、擴(kuò)大的口語(yǔ)“詞匯”

我們要想使自己口語(yǔ)表達(dá)能力提高，解決“詞匯”量是關(guān)鍵。除了多讀、多記英語(yǔ)詞匯之外，在掌握句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)大詞匯才更有意義。在擴(kuò)大詞匯方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用范圍，大約5000左右的詞匯就足以進(jìn)行日常口語(yǔ)交流了。口語(yǔ)體不同于書面體，口語(yǔ)體中所常用的詞匯，大都拼寫簡(jiǎn)單，發(fā)音流暢，多是小詞、簡(jiǎn)單詞、常用詞。有一些\"萬(wàn)能詞\"，像have ，get ，go，take， do 等，這些詞在口語(yǔ)中的用法非常活躍，表達(dá)生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)涵異常豐富。掌握十來(lái)個(gè)這類詞，就能套用各種句型，較輕松地進(jìn)行口語(yǔ)交流了。這樣我們?cè)谌粘＝浑H中就能用英語(yǔ)更容易、更流暢地表達(dá)自己的意思。

3、多參加口語(yǔ)交流活動(dòng)

高中學(xué)生能思考，有豐富的想象力和一定的生活經(jīng)歷，并且英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)，有一定的語(yǔ)言知識(shí)可以進(jìn)行交流。開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我們首先應(yīng)該把自己置身于一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中去創(chuàng)造，增長(zhǎng)知識(shí)，而不是機(jī)械的模仿甚至背誦，這樣就能培養(yǎng)我們使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在課堂上，老師可以選擇一些大家認(rèn)為重要的、有趣的和新穎的話題讓同學(xué)們交流。小到家庭、學(xué)校，大到國(guó)內(nèi)、國(guó)際。形式可以是表演、朗讀，也可以是講故事、新聞采訪等。做到人人有話題可講，其他同學(xué)也可以進(jìn)行評(píng)論、提問(wèn)等，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。老師也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散，闡述自己的看法，觀點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)課文編一些與課文有關(guān)的小對(duì)話，這樣學(xué)生就可以以課文為背景充分發(fā)揮想象力。既能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，又使學(xué)生學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，獲得了技能，學(xué)會(huì)了交際，使學(xué)生嘗到了成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)了自信心，同學(xué)們就更愿意說(shuō)英語(yǔ)了。

4、多參加有趣的英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)

生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)有利于促進(jìn)我們學(xué)生們的英語(yǔ)交際能力。根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極參加各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，在校園的每個(gè)角落都說(shuō)英語(yǔ)。老師可以有計(jì)劃地為我們組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，使學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中檢驗(yàn)、應(yīng)用和擴(kuò)展課堂上學(xué)到的知識(shí)。比如，英語(yǔ)朗讀比賽，就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名。可以組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力大有益處。另外，老師還可以組織學(xué)生開(kāi)展講英語(yǔ)小故事、舉辦英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)情景表演與戲劇表演、英語(yǔ)晚會(huì)等，這些活動(dòng)可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中自由自在地學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而幫助教師實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也收獲了知識(shí)，獲得了新的突破和發(fā)展。

5、積極融入良好的英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍中

我們高中生在緊張學(xué)習(xí)之余還可以在家觀看國(guó)外原版電影、光盤、英語(yǔ)新聞，聽(tīng)英文歌曲或觀看MTV。比如《音樂(lè)之聲》，這部影片中充滿異國(guó)情調(diào)的優(yōu)美畫面、演員精彩表演所塑造的豐富生動(dòng)的人物形象，尤其是其中優(yōu)美的音樂(lè)和甜美的歌聲，無(wú)不傳遞著豐富的文化內(nèi)涵，我們就會(huì)情不自禁地受到感染，直觀、生動(dòng)地了解到文化差異。同時(shí)，學(xué)生也不會(huì)介意英文對(duì)白有時(shí)非常難懂，相反地會(huì)更仔細(xì)地去聆聽(tīng)、猜測(cè)，我們還可以再進(jìn)一步對(duì)精彩部分進(jìn)行模仿，不斷提高同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力和跨文化的交際能力。

我們高中生還可以在家里開(kāi)展英語(yǔ)角，我們來(lái)充當(dāng)家庭里的小英語(yǔ)教師，把自己在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)口授給自己的家人和朋友。同學(xué)們都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望，這樣做不僅可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)朋友面前掙足面子，同時(shí)也復(fù)習(xí)上課堂知識(shí)、鍛煉了說(shuō)英語(yǔ)的能力。

總之，要提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，不是一蹴而就，要自主、自覺(jué)地長(zhǎng)期練習(xí)，還要科學(xué)的運(yùn)用方法，多渠道地努力，才能達(dá)到成功的彼岸。