初中音樂教學引入流行音樂的探討

【摘要】：流行音樂必將是未來一種社會文化現象，引導學生對待流行音樂能夠客觀理智焙養正確的審美觀是當前初中教育的當務之急。本文筆者就初中音樂教學引入流行音樂問題進行了論述。

【關鍵詞】：初中音樂；教學流行音樂；對策

在當今的教育體制中， 音樂作為一門培養學生情操的課程而存在。 但是在音樂課堂中， 學生卻對古典音樂、 民族音樂不感興趣， 因此， 學生在課堂上學習音樂的熱情就大大降低， 音樂作為一門放松學生心情的課程反而適得其反。 對此， 音樂課堂上應當適當引入一些流行音樂， 從而提高學生學習音樂的興趣， 陶冶學生的情操。

一、流行音樂對初中音樂教學的積極作用

初中生的情感與情緒比較豐富，內心上的集體感、榮譽感、友誼感、交際感等都在逐步增強，他們內心上害怕孤立，渴望能夠融合在一定的集體內，所有與當一首流行音樂被大多數的學生接受的時候，其他人也會跟著接受，每個學生都認為，大家都聽，一定非常好聽。流行音樂在廣播電視網絡上進行播放，影響學生日常生活的方方面面，成為初中生們日常談論的話題之一。

1提高學生音樂學習興趣

在初中音樂教學中引入流行音樂，能夠較為明顯的提高學生的音樂學習興趣，這主要是利用學生對流行音樂的喜歡與熱衷而實現的。中學時期的學生本身具備的愛動、貪玩的特點，而由于藝術素養的有限，也使得其很難較好的對古典音樂、民族音樂等音樂風格進行較好的欣賞，而我國當下初中音樂教學中大量存在著愛國、政治類曲目，也進一步降低了學生對音樂這一科目的學習興趣，這自然會影響初中音樂教學的有效性。而在初中音樂教學中引入流行音樂，就能夠有效拉近學生與教師之間的距離，而課堂氣氛與學生的課堂參與度也能夠得到有效增加，這些效果的實現都是因為學生的音樂學習興趣提高所致 。

2提高音樂教學效率

在初中音樂教學中引入流行音樂，還能夠有效的提高音樂的教學效率，這種教學效率的提高主要是由于教材中的音樂形式與流行音樂之間存在的差異所致。在初中音樂教材中，反映重大歷史事件、古典樂曲以及民族音樂是其最主要的組成部分，而這些音樂在品鑒過程中往往對學生的藝術修養、人生閱歷等有著較高的要求，這也就是的初中學生大多不能夠較好的進行這類音樂作品的欣賞與學習，初中音樂的教學效率自然不高。而流行音樂由于取材于現代生活，表達的也是現代人的情感，這就使得學生本身較為接近這種通俗易懂、音樂形式也較為直白的音樂作品，這也就是的流行音樂的引入能夠較好的提高初中音樂的教學效率。

二當前初中音樂教學的現狀分析

隨著音樂藝術的不斷發展，在初中音樂教學中引入流行音樂也開始受到了人們的廣泛關注。所以在初中音樂教學中教師就要做好主導工作，對音樂內容、風格、主題以及曲風等方面進行劃分，從而選擇有針對性的教育內容，幫助學生學習好音樂知識。

1流行音樂教學內容選取的合理性不足。因為初中音樂教學長期受到傳統音樂教育理念的影響，音樂教材中的音樂內容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生還根本無法理解體會到這些傳統古典音樂、民謠等歌曲中所要表達的內涵。 而教材中我們也可以發現其中的流行音樂曲目數量非常之少，在這種教學模式下很難調動學生們的學習興趣。

2現有的初中階段音樂學科任課教師，未能實現對流行音樂歌曲作品的全面科學準確認識，因而在具體化設置和組織實施初中階段音樂學科教學方案過程中，往往因未能科學充分認識理解流行音樂歌曲作品的通俗性和藝術性，而未能在初中階段音樂學科基礎知識內容的教學實踐過程中，引入和呈現數量充足的流行歌曲教學內容，給初中階段音樂學科教學工作最佳預期效果的順利獲取，造成了極其顯著的不良影響.

三初中音樂教學中流行音樂引入對策

1合理選取流行音樂。

流行音樂引入初中音樂教學的目的之一就是希望幫助學生能夠從多個角度來感受音樂的風格多樣化，同時也希望學生能夠在這種教育理念之下得到更好的音樂熏陶，從而提升整體綜合素質，而流行音樂的引入在內容上非常重要。它必須科學合理，還能夠吸引學生的目光，從而達到我們所需要的教學目的。在初中階段，學生處在一個成長發育時期，接受事物最強的時期，在這個時期，學生在心理上存在這一定的獨特性，所以在選取流行音樂內容的時候必須考慮到學生的個性特點。根據學生的心理需求來選取合適的流行音樂，這才是最適合學生發展的。

2加強教師對流行音樂教育的認知，提高音樂教師的專業素養

教師作為學生學習的引導者，是學生接受事物最直接的領航者，教師的認知會直接影響到學生的認知。所以，教師自身首先要做到對音樂有著足夠的認知，明白音樂教學的教學意義，并且積極參與到音樂教學發展中來，在流行音樂的引入過程中。教師必須要知道流行音樂對學生的學習興趣的促進作用，教師還需要知道流行音樂對學生的思想方面的提升的重要性。 流行音樂，作為當代最受歡迎的音樂種類之一，其必然有很多教學意義，教師的認知對于學生的學習引導具有非常重要的作用。音樂教師應該具備豐富的文化素養，平時在生活里應該多多了解流行音樂的創作，使得他們在教學中可以將自己的積累教給學生們。在課后，老師也應該虛心的聽取別人的意見，了解學生們的心里和喜好，平日里師生之間增加必要的溝通，以便互相了解對方，這就給教學的過程提供了便利和途徑。老師也可以適當地引入具有中國特色的流行歌曲，現在有很多的流行音樂中都有中國元素，樂壇中的“中國風”其實一直存在，近幾年來更是被認可，提到中國風我們最先想到的就是《東風破》、《青花瓷》、《發如雪》等一些列佳作。這些動人心弦的作品再配上打動人心的歌詞后讓我們體會到了流行音樂的另一種風味。最重要的是可以讓學生們更加了解中國傳統文化，培養他們的愛國精神。

3借助多媒體來進行教學

就現階段的音樂教學來說，多媒體有著極為重要的地位，且在多媒體的影響下，可以幫助學生更好的理解其中的信息。因此，在教學中教師就要利用好教學資源，輔助音樂教學的開展，提高課堂教學的效果。對于學生來說，在學習流行音樂時也可以從視覺、聽覺等方面來接收信息，從而激發出了學生的學習熱情。從教育意義的角度上來說，在初中音樂教學中引入多媒體也可以幫助學生更好的學習音樂知識，掌握好流行音樂中的技巧與韻律。

綜上所述可以看出，隨著社會的不斷發展，流行音樂的地位也在逐漸加深。因此，在實際中就要堅持從客觀的角度上出發，做好流行音樂的引入工作，幫助學生養成正確的審美觀，提高教育的效果，激發出學生的學習積極性，引導學生學會賞析，從而實現音樂教育的目標。

參考文獻：

[1]劉燦.將流行音樂引引入初中音樂教學的思考[J].大舞臺，2011.

[2]岳琦.將流行音樂引入初中音樂課堂的思考[J].基礎教育研究，2014