激發(fā)學(xué)生隱藏在深處的潛能

“老師，我想辭去語文科代表職務(wù)。”

“想清楚了？以前從沒有人會(huì)這樣做哦。他們可是爭(zhēng)著做我的小助手呢。如果因?yàn)樽隹拼绊懥藢W(xué)習(xí)，我尊重你的選擇，如果不是可要想清楚哦。”

“那，讓我再想想吧。”

“好的，好好想一想，過兩天再答復(fù)我。”

這是學(xué)生玟玟與我的對(duì)話，發(fā)生在這學(xué)期的一天上午放學(xué)時(shí)。那天，我把學(xué)生帶到大門口，正想返回辦公室，玟玟小跑追上我，患得患失地對(duì)我說了上面的這番話。

玟玟，是個(gè)博覽群書、能說會(huì)道的小才女，也是個(gè)任性、霸道、傲慢、容易沖動(dòng)的小俠女。她說起話來滔滔不絕，再加上豐富的肢體語言，讓全校的老師都記住了她。這不，我剛接手四（3）班語文教學(xué)，與孩子們上第一節(jié)課時(shí)，她就自薦當(dāng)我的語文科代表。我當(dāng)然求之不得。我知道只有樂意才能把工作做好。

四（3）班是我初到學(xué)校時(shí)接手的第一個(gè)教學(xué)班。之所以接手這個(gè)班，還有一個(gè)廣為人知的“秘密”。這個(gè)班由于經(jīng)常換班主任（一年換一個(gè)），其班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都比較差。班上有一個(gè)搗蛋王經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，而恰好這個(gè)搗蛋王是在二年級(jí)時(shí)從隔壁班調(diào)過來的。調(diào)來的原因自然是他太過調(diào)皮了。時(shí)任班主任的是一位年紀(jì)比較大的老教師，拿他沒辦法，校領(lǐng)導(dǎo)只好把他調(diào)到這個(gè)班來。但是他的不良行為并沒有改變，班上有好幾個(gè)被他欺負(fù)的學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)名到校長(zhǎng)處及向上級(jí)部門反映。結(jié)果，新學(xué)期新任校長(zhǎng)就重新調(diào)整了這個(gè)班的教師。我因?yàn)槭枪歉山處熅捅晃灾厝巍?/p>

的確，即便是有著近二十年教齡的我，剛上這個(gè)班的課都覺得頭痛。班上的學(xué)生聽課的習(xí)慣非常差，開小差、講話、玩文具、傳紙條的比比皆是。孩子們聽課的專注力非常差。為了扭轉(zhuǎn)這不正之風(fēng)，我經(jīng)常給孩子們講故事。講的當(dāng)然是一些偉人及他們的青春偶像小時(shí)候勤奮學(xué)習(xí)的故事。通過故事激勵(lì)來端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，還與他們一起商議獎(jiǎng)懲制度。諸如，每周一次的優(yōu)秀研學(xué)小組評(píng)比、語文之星、進(jìn)步之星、閱讀之星等。還輔以表揚(yáng)信、免作業(yè)、抽獎(jiǎng)等激勵(lì)手段刺激他們。最重要的是想方設(shè)法讓語文課變得生動(dòng)有趣起來。

經(jīng)過幾周的努力，教學(xué)總算開始走向正軌。慢慢地，孩子們都養(yǎng)成了上課專心聽講的習(xí)慣。正當(dāng)我覺得可以松口氣時(shí)，科代表卻不安分起來，不是轉(zhuǎn)過頭去與后面的同學(xué)傳紙條就是與同桌講話。本來安排座位時(shí)就考慮到她是班干部，可以讓她幫扶一下這位基礎(chǔ)較差的孩子的，這下倒好，兩人一起在課上開小差。為了這事，下課時(shí)我有好幾次把他們叫出去做思想工作，尤其是科代表玟玟同學(xué)。為這事，我還打電話與她的家長(zhǎng)溝通過幾次。家長(zhǎng)也向我反映了她好些任性、刁蠻的事，反讓我好好教育她一番，挫挫她的傲氣，磨磨她的棱角。

最為可恨的是有時(shí)候在堂上回答問題，當(dāng)她與某位同學(xué)的意見不一致時(shí)，她會(huì)當(dāng)著老師及全班同學(xué)的面與該位同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)還會(huì)講些粗話，全然不顧老師的存在，影響非常不好。

有一次，她又因?yàn)橐恍┬∈屡c同學(xué)對(duì)罵起來。為了挫挫她的銳氣，我當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)了她一頓，還讓她和與她對(duì)罵的同學(xué)放學(xué)后留下來。還有一次，她因?yàn)樽约簺]有完成作業(yè)就借口說以為老師要評(píng)講試卷，告訴組長(zhǎng)不用交作業(yè)了。面對(duì)她反復(fù)的犯錯(cuò)，我也沒有給她再留空擋，或當(dāng)面指出她的不是，或在課后找她談心，還與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，與家長(zhǎng)聯(lián)手做她的思想工作。聽孩子們說以前面對(duì)她的蠻橫、傲慢，前班主任也讓她說得啞口無言，常常妥協(xié)作罷。但是，我從骨子里不認(rèn)同她的這種行為。雖然我很欣賞她的能說會(huì)道，欣賞她的聰明、有才干，欣賞她的小俠女氣概，但是對(duì)她的任性、傲慢覺得十分有必要幫她指正。我暗下決心，要適機(jī)地教育一下她，讓她揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

經(jīng)過一次又一次的教導(dǎo)，我明顯地感覺到她的改變，她對(duì)老師、對(duì)同學(xué)多了些尊重，少了些鉆牛角尖，看問題更全面了。期間，我還讓她加了我的QQ，因?yàn)槲抑肋@孩子和我一樣喜歡文學(xué)，在我的QQ空間里有很多我自己創(chuàng)作的詩文，我想她肯定會(huì)喜歡的。果然，我發(fā)現(xiàn)在加我QQ的那天，她就進(jìn)入我的空間，看了許多我的文章，還留下好些看后的感受與點(diǎn)評(píng)。之后，我能感受到每次我向她提出改進(jìn)的意見時(shí)，她都欣然接受了，不再像之前那樣把嘴巴翹得高高的，然后就是委屈的“雨點(diǎn)”……

因?yàn)樗暗陌谅c躁動(dòng)，成績(jī)?cè)诎嗌现荒芩阒猩希凰惆渭狻？荚嚂r(shí)不是因?yàn)樽煮w馬虎失分，就是作文時(shí)沒有認(rèn)真審題跑題或是寫得天馬行空偏題等丟分。

就是因?yàn)榕c她較勁，才發(fā)生了開頭的那一幕。也因?yàn)榕c她較勁，才讓她端正了學(xué)習(xí)和與人相處的態(tài)度。復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們都明顯地感覺到了她的刻苦與謙虛。期末考試她以97.5分的成績(jī)位列我們班語文科第二。散學(xué)禮那天，當(dāng)我給達(dá)標(biāo)、有進(jìn)步的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品時(shí)，玟玟，一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)，雙手接過獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，對(duì)著全班大聲說：大愛潘老師，我的語文達(dá)標(biāo)了！不用做語文作業(yè)了！（為了激勵(lì)孩子們認(rèn)真復(fù)習(xí)，考前幾個(gè)星期我根據(jù)他們平時(shí)的成績(jī)及表現(xiàn)給他們定了目標(biāo)分，并承諾如果達(dá)到目標(biāo)分假期就不用做書面作業(yè)。）同學(xué)們聽了都笑了起來，我也露出了會(huì)心的微笑……

看著玟玟高興的樣子，聽著她率真的真情表白，我知道我與她的較勁成功了。我的一番苦心總算沒白費(fèi)。

當(dāng)初，之所以與孩子較勁，是因?yàn)槲铱吹胶⒆与[藏在深處的潛能；是師者內(nèi)心深處的惻隱之心、慈悲心懷使然；是基于對(duì)孩子未來的擔(dān)憂與期盼。雖然，較勁的過程艱難且漫長(zhǎng)，但是，較勁過后收獲的孩子進(jìn)一步成長(zhǎng)的果實(shí)卻是世上最甜美的。它將伴隨著孩子一輩子，也將溫暖師者的教育人生。