【摘要】：在現代社會經濟與科學技術的迅速發展之下，社會對高校人才的培養規格有了更加嚴格的要求，課程改革勢在必行。在高校音樂教學中琵琶演奏是重要的組成部分，新時期，高校琵琶演奏教學需要以就業為導向進行教學改革，突出教學的專業特色及行業特色，增強學生的競爭力，本文對就業導向下的高校琵琶演奏教學改革進行了分析，希望提供一定的參考價值。

【關鍵詞】：就業導向；琵琶演奏；教學改革

琵琶是我國一種傳統的民族樂器，它演奏起來具有很強的感染力與表現力，高校可以說是進琵琶演奏教學的一個重要平臺，并且在高校人才培養的過程中其目標具有比較突出的就業性導向，向社會不斷的輸送高素質人才是高校教育發展的重任，琵琶演奏教學需要不斷進行改革，讓學生能夠更好的學以致用，使得高校學生能夠在今后的就業中擁有更強大的競爭實力。

一、就業導向下高校課程改革的趨勢分析

1、高校課程更加綜合化、信息化

現階段科技發展迅速，知識總量也在不斷增加，高校學科發展也具備了高度綜合的特點，僅僅依靠一門專業知識已經顯得太過狹隘，很難在當下的社會競爭中站穩腳跟，綜合性課程的設置也已經成為了一種發展趨勢[1]。我國高校在綜合課程的設置上起步比較晚，在今后的發展中可以多向國外名校吸取經驗，促進文理課程之間的相互滲透，增設跨學科課程以及綜合性課程，這些都能夠很好的促進高校教學的改革進步。另外，現代社會信息技術發展迅速，人們的日常生活已經與網絡、多媒體等緊密的聯系在了一起，高校的發展也面臨著新的機遇與挑戰，高校應該做好抓住機遇、迎接挑戰的準備，通過遠程教育、網絡教育等現代化手段實現高校課程的信息化、全球化發展，只有這樣才能實現高校教育競爭力的提高。

2、增加選修課力度，科學進行課程設置

新形勢下知識更新速度不斷加快，學生的需求也在不斷變化，通過選修課程的設置能夠滿足學生日漸廣泛的興趣需求，選修課要與學科前沿、開拓思維、研究熱點等相關的內容相關[2]。學生可以按照自身的喜好去選擇，注重學生的個性化發展，根據市場的需求去形成知識結構，是學生自身素質能夠更好的滿足就業結構、市場變化的需要。就業導向下，高校教學改革需要與時俱進，與學生的實際生活及社會的發展相適應，對原有的陳舊內容進行及時的更新，在具體的教學中需要根據社會經濟的實際需求去進行專業課程的調整，為學生提供更多的實踐機會，避免出現學生畢業就失業的現象。

二、高校琵琶演奏教學現狀分析

琵琶演奏是進行琵琶音樂創作的基礎，在我國傳統的音樂文化中占有重要位置，琵琶演奏教學的實施需要以基礎性的訓練作為前提，讓學生通過教學不僅能夠熟悉演奏的動作、表演風格等內容，還能夠掌握相關的琵琶演奏技巧。但是在傳統的教學模式及教學觀念的影響之下，琵琶演奏教學方法比較單一，主要關注的是琵琶演奏能力的進步，在這種教學理念模式之下，琵琶演奏教學雖然能夠獲得系統性的實施，但是卻缺乏足夠的實用性。在實際的教學中，還是延續原有的口傳身授的方式，這也已經成為了一種基本的琵琶演奏教學模式，學生只會去機械的模仿，缺乏個性，琵琶演奏很難有所突破與創新。

三、就業導向下高校琵琶演奏教學改革策略

1、深化藝術指導，突出琵琶演奏教學特色

在現階段的高校琵琶演奏教學中很難達到聲情并茂的標準，一些學生雖然課堂表現較好，測評成績也優良，但是在實際的表演中卻往往存在有情無聲或有聲無情的問題[3]。這主要是因為學生的琵琶演奏技巧不足造成的，在演奏中不能將知識實際的應用起來，實踐機會較少。在教學中，教師需要讓學生對每一個樂段的情緒進行仔細的揣摩，反復的進行試唱，在樂曲之中加入自己的情感，然后在教師的指導之下進行樂曲的演奏，通過音樂的感染，學生能夠進入琵琶演奏樂曲的情境之中，體會樂曲形象，產生情感上的共鳴，有利于提升學生的演奏技巧。比如在《草原小姐妹》的琵琶演奏中，先進行試唱形成樂曲形象，然后隨著音樂展開想象，感受其中蘊含的藍天、羊群、白云等景象的轉變，感受小姐妹與暴風雪斗爭保護羊群的精神，在明確樂曲情感之后就能很好的表達出其中的跌宕起伏的情緒了，增強藝術感染力，為聽眾帶來更加強烈的情感震撼。

2、增強教學多元化，滿足學生就業需要

在當前的高校教育改革中，音樂課程改革也已經成為了必然，為了符合科教興國的發展戰略，在高校琵琶演奏教學改革過程中，需要按照就業發展指導文件，增強教學的多元化特色，滿足學生的就業發展需求[4]。在教學中需要充分的調動學生的積極性，讓學生自主的參與到教學之中，以琵琶演奏的理論知識為基礎，開展教學，使學生在學習中掌握琵琶演奏的技巧。教師還需要根據學生個人學習能力水平的差異，科學的進行教學活動的設置，讓每一位學生都能在教學中有所收獲。比如開展一些簡單的琵琶演奏比賽，可以邀請其他教師或家長觀看，增強學生的表演意識，增加演奏經驗，為今后的就業打下基礎。

3、增加實踐機會，提升學生的實戰能力

要想提升學生的實際舞臺演奏能力，就需要在平常多提供實踐機會，循序漸進，不能急于求成，學生要經常登臺演出，接受觀眾的檢閱，才能實現個人演奏表現力的增強，形成自己的演奏風格。要想獲得更加豐富的琵琶演奏經驗不能單純的依靠課堂小范圍的演奏去實現，學校應該為學生更多的提供這樣的平臺，讓學生有更多的實際登臺演奏的就會。教師應該鼓勵學生不僅要積極的參加學校舉辦的琵琶演奏活動，還應該對學校社團組織的演出活動認真響應，學生在比賽過程中能夠使自身視野更加開闊，在舞臺上磨練自己的演奏能力與技巧。學校還可以通過其他渠道擴大宣傳，吸引社會企業對這些琵琶演奏活動提供贊助，隨著演出機會的增加，學生的實踐經驗就會更加豐富，在琵琶演奏時也會更加的游刃有余，不斷的提升自身演奏水平。

結束語：

現階段高校教學體系正在不斷的進行改革與調整，琵琶演奏作為比較受學生喜愛的一門音樂專業課程，也需要不斷的進行改革創新，與時俱進，這也是高校琵琶演奏教學比較關注的重要課題之一。在實際的教學中，教師應該以學生的就業發展作為課程導向，注重對學生琵琶演奏技能的提升，使學生所學的理論知識能夠得到具體的應用，提高學生的琵琶演奏水平，為學生今后的就業打下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]黃保宏，胡明，汪建飛，郭亮. 就業導向下高校課程改革趨勢與存在問題[J]. 安徽農學通報（上半月刊），2009，15（11）：220-221.

[2]張茵，張建宗. 淺析就業導向下高校實踐教學體系的構建[J]. 出國與就業（就業版），2012，（05）：39.

[3]桑瑞. 以就業為導向談高校琵琶演奏教學中的改革與實踐[J]. 藝術科技，2016，29（10）：341+296-297.

[4]楊丹. 高校琵琶演奏的技能教學策略思考[J]. 藝術教育，2015，（08）：196.