淺析專業技能抽查對高職院校專業建設的影響

[摘 要] 通過常州機電職業技術學院實踐專業技能抽查的成功經驗，得出了實施專業技能抽查對高職院校專業建設的積極意義和深遠影響。

[關 鍵 詞] 高職院校；技能抽查；專業建設

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0017-01

為落實國家職業教育中長期教育改革和發展規劃綱要，切實把提高質量作為重點，建立健全職業教育質量保障體系。[1]2014年起學院組織了專業技能抽查活動，通過技能抽查，不僅檢驗了學生的技能水平，也為高職院校專業教學改革與專業建設指明了方向。

一、我院組織專業技能抽查活動的啟示

目前，高職院校在專業技能考核上，普遍缺乏標準的教學考核評價辦法，有的學校僅僅考核理論教學，對專業技能考核很少，有的學校組織技能考核，但實訓缺少考核壓力，學生專業技能達不到人才培養目標的要求。專業技能抽查通過引入企業、用人單位參與質量評價，以專業技能為核心，建立健全的專業技能質量評價監控體系，促進人才培養質量的提高。2014年，學院啟動了專業技能抽查活動，對機加工實訓、鉗工實訓、數控銑削實訓等課程進行專業基本能力抽查，首先組織團隊開發技能抽查標準，根據專業核心知識、能力和素質要求，設計學院技能抽查試題庫、制定配套的考核評價標準，通過對比抽查后的數據結果，研究比較抽查質量和報告，讓學院加強專業建設與改革。

二、專業技能抽查對專業建設的影響

（一）促進了教育教學改革

教育教學改革的源泉是市場的需求，動力是學生興趣。[2]傳統的教學模式下，學生缺乏積極性，教師失去信心。如何改變這樣的局面，提高教育教學水平，是亟待解決的問題。專業技能抽查，為教育教學改革指明了方向。

1.完善了人才培養方案。專業技能抽查標準參考企業標準，對接職業標準要求，以學生綜合專業能力為主要內容，基于工作過程導向，以真實項目為載體，制定具有現代職業教育人才培養特色的專業技能標準。自2014年學院組織學生專業技能抽查以來，對人才培養起到了引導作用，學院數控技術專業、機械制造與技術專業、模具設計與制造專業不斷調整和完善人才培養方案，調整實踐技能課時比，保證學生實訓技能學習的時間。

2.引導建立了工作過程導向的課程體系。通過技能抽查，促進課程教學改革，建立了工作過程導向的課程體系，突出“做中學、學中做”的現代職教特色。2014年啟動專業技能抽查以來，學院不斷加大課程改革的力度，開發了豐富多彩的實訓項目供學生選擇，如“五角星”“工藝自行車”“火車頭”“酒杯”等實訓項目，這些實訓項目不僅融入了崗位工作要素，還具有豐富的趣味性，大大提高了學生參與實訓的積極性，促進了學生專業能力的養成。

（二）推動了師資隊伍建設

專業技能抽查檢驗的是學生，考驗的是教師。專業技能抽查內容設計的著眼點是根據專業基本能力、專業核心能力、職業素養設置抽查內容和評價標準；以抽查報告的數據結果，反映教學問題，促進教師重視學生技能訓練，掌握行業（企業）需求及相關職業崗位的技能要求標準，促進教師轉變觀念，更新教學內容，改進教學方法，推動“雙師型”教師隊伍建設，促進教師的個人成長。

（三）完善了實訓基地建設

實訓基地建設是高職院校人才培養的重要陣地，也是教育教學改革的基本載體。通過專業技能抽查，使高職院校認識到實訓基地建設上存在的問題，促進實訓基地的軟硬件建設。

通過開展專業技能抽查，學院進一步完善了原有校內外實習實訓基地，使實訓目標明確化，實訓項目真實化，仿真教室情境化。學院自2014年以來，通過專業技能抽查改進了校內實踐教學基地，新增機房4間，改善專業機房8間，加大鉗工實訓基地的投入，改造了機加工實訓基地、數控實訓基地，新增和改造實訓設備投入達860余萬元；同時，加大了實訓耗材的投入，全面滿足了數控、模具、機電等崗位能力培養的需求，建成了融教、學、做一體的校內實訓基地。

（四）深化了校企合作內涵

深化校企合作建設，是職業教育發展的必經之路。只有大力推進校企合作，才能辦好適應社會需求、家長滿意、學生喜歡的職業教育。我院組織的專業技能抽查，充分發揮行業（企業）作用，組織行業企業專家，共同制定專業技能抽查標準，引進企業新設備、新技術、新工藝考查學生的專業技能，實現專業與產業的對接；同時，企業通過專業技能抽查還能選拔出優秀的技術能手作為后備員工，促進企業的持續發展。

（五）規范了教學管理

通過專業技能抽查，反映了教學中的問題，促進學院強化教學質量監督與管理，加強基礎能力建設，增強學校人才培養的責任意識和憂患意識，切實提升職業教育教學質量。

總之，專業技能抽查，促進了教師隊伍素質的提高，促進了教學模式和教學方式的改革，促進了實踐教學基地功能的完善，助推專業建設的改革和發展，對高職院校有著深遠的意義和積極的影響。

參考文獻：

[1]高山艷.職業教育質量評價指標的爭議與追問[J].職教論壇，2014（1）.

[2]李軍，張伯俊.辦好技能大賽，促進專業建設[J].職業教育研究，2013（5）.