測繪技能大賽案例分析與探討

[摘 要] 以柳州鐵道職業技術學院歷年來參加全國職業技能大賽高職組測繪賽項為例，分析測繪技能大賽的特點、比賽關鍵問題、訓練方法等，并針對如何在大賽中取得更好成績進行方法探討，為之后參加比賽提供參考和借鑒。

[關 鍵 詞] 測繪技能大賽；賽項特點；關鍵問題；訓練方法；人才選拔

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0104-02

一、概述

全國職業院校技能大賽測繪賽項從2012年到2016年共舉辦5屆，其中大賽分設三個常規項目：二等水準測量、一級導線測量、1∶500數字測圖（2014年放樣測量取代一級導線測量）。各個院校在參加比賽之前都會在校內舉行選拔賽，為了爭取參加全國或省內比賽，學生都經歷了大量的艱苦訓練。正是通過異常艱辛的賽前準備，極大地調動了學生夯實理論知識、努力實踐、敢于實踐的積極性，不僅提高了學生的實踐操作能力，而且在真正意義上達到了“以賽促學、以賽促練、以賽促訓”的目的。下面本文將以柳州鐵道職業技術學院為例對該賽項進行案例分析并針對如何在大賽中取得更好成績進行方法探討。表為柳州鐵道職業技術學院自參賽以來歷年成績統計表。

注：☆表示未獲獎。

從歷年成績來看，三個分項整體上從未取得獎項到現在全國二等獎、三等獎，都取得了一定的進步。其中，二等水準測量、數字測圖兩個項目穩步提升，但現進入瓶頸期，急需新的超越；對于一級導線測量而言歷年成績不是很穩定，我們需要對該賽項重新進行認識，找出比賽的技術難點，尋求突破。針對成績分析本文將從賽項特點、歷年來參賽若干關鍵問題以及采取的應對措施和解決方案三大方面進行闡述，以求為以后參賽提供可借鑒的經驗。

二、賽項特點

對于每一個從事測繪專業的人來講，都會深知測量工作的精細嚴謹程度，對于測量的艱苦深有體會，而測量比賽也同樣如此。總體來講測繪技能大賽有五大特點：

（一）精度要求極高

對于測繪來講，精度就是生命線。精，即精度要求高，不容許有半點差錯；細，即細致入微，反復核查，心中有數；實，即實實在在，不容許有半點僥幸心理。以大賽的二等水準測量為例，整個水準測量過程中要求觀測精確到0.01 mm，觀測者和扶尺人有任何的不慎，就會導致測量結果超出限差要求，嚴重的則會被直接淘汰出局，“差之毫厘，謬以千里”是對測量比賽精細程度最好的描述。除此之外，測量中每千米測量精度要求小于W允=

±4根L mm（L取1 km），即4 mm，其難度就好比在針孔里穿一百根細線，精細入微。

（二）分秒必爭極其殘酷

比賽除了要求精度高，另外一大特點就是快。高手過招，差之毫秒，比賽的殘酷性、激烈性也正在于此。要想贏得比賽，除了觀測計算成果精度高，還要爭分奪秒。在歷年導線測量比賽中，一等獎的獲得者質量分全部滿分，差距只在時間分上，前八名前后兩隊相互之間的用時差都只在30秒左右，也就是轉瞬之間便分輸贏。為了能夠快那么一秒鐘，一個簡單的動作每天要重復千次。其次，還要考慮儀器擺放的位置朝向是否最合適，最有利于觀測。除此之外，在激烈緊張的比賽中還要提前考慮下一步操作，為比賽贏取哪怕一分一秒的時間。

（三）野外作業極其艱苦

測繪是十大艱苦行業之一，這已經是不爭的事實。比賽也是一樣，無論有多熱，比賽都會照常進行。如果碰到酷暑天，參賽隊員既要頂著火辣辣的太陽，忍受著30～40度的高溫烘烤，還要全神貫注投入觀測中，算對每一個數據、檢查每一個步驟，爭分奪秒根本顧不上流了多少汗，浸濕了多少次衣服。區別于環境良好的室內定點比賽，測繪比賽野外觀測條件極其惡劣。除此之外，比賽還具有很強的室外移動性，三個賽項都要長距離、無間歇快步走動完成觀測、記錄、計算等工作，參賽隊員必須體能過人。比賽不只是腦力的比拼，更是體力、心理素質、團隊協作的綜合較量。

（四）場地依賴性較高

測繪的工作內容就是采集地球表面地貌地物的基礎數據，通過內業數據處理后將不同地區的地形情況縮繪到圖紙上，形成各種不同樣式的地圖，所以在不同的地區測繪的工作也就大不相同。要想在比賽中取得好成績，尤其是1∶500數字測圖，就必須對場地熟爛于心，對比賽場地的地物特征點了如指掌，這就充分印證了比賽對場地的依賴性。遇到地形極其繁雜的比賽場地，隊員就特別容易發生意外情況，對比賽結果的可控性就會變得很低。

（五）團隊協作，默契配合

測量還有一個顯著特點就是需要團隊協作才能順利完成工作。任何一個人出差錯，都會導致比賽抱憾而歸。根據“木桶理論”，對一個團隊而言，團隊的水平不是取決于隊員的最高水平而是最低水平，所以要想整個團隊具有十足的競爭力，每一個隊員就必須都是高水平的全能選手。此外，每個人強還不夠，還要彼此深入了解，知道隊員的每一個動作、眼神的含義等，配合默契。

此外，參賽隊員的隨機應變能力、臨場發揮能力、心理素質無一不是決定比賽成敗的致命因素。

三、歷年參賽的若干關鍵問題總結

（一）我校開設的專業與比賽設置項目存在差距

1.本賽項是測繪技能大賽，是測繪科學與技術一級學科專業知識技能的考核和比拼，而我們學校沒有開設該專業，只設置有工程測量基礎課程，學生在理論知識結構上存在不系統、不完整的問題，對自主學習能力原本就不是特別突出的學生來講，短時間內培訓內容的再學習、再吸收、再轉化存在一定的難度。

2.對比賽設置的1∶500數字測圖項目，我們學校現有的儀器設備與大賽要求存在差異。到目前為止，我們比賽前只能采用基準站模式替代CORS網數據采集模式進行訓練，選手一直存在思維固化、短時間內知識轉化困難、操作習慣難以改變等問題，從而影響了選手的自信心，影響比賽時的心理狀態，對比賽水平的發揮造成了不可忽略的干擾。

（二）人才選拔上存在一定的本源性障礙

相較于參賽的其他實力強隊來講，我校參賽選手短板主要表現為兩點：（1）日常訓練對指導老師依賴性較強，缺乏自主學習與自主思考能力，致使引導式啟發變成了“填鴨式”培養，導致比賽時對突發情況缺乏隨機應變能力。（2）在比賽場上面對全國各個頂尖高職院校參賽隊的激烈競爭，心理素質不夠強大，致使在團隊協作方面出現漏洞，影響正常訓練水平的發揮。

（三）該賽項具有較強的場地依賴性，即客場不適應性劣勢

對該賽項而言，場地環境是三個分項比賽題目的重要組成部分，要想比賽取得好的成績就需要對場地環境特別熟悉，例如，二等水準測量1.8公里的路線要熟知架站數、通視情況、高差情況等，而1∶500數字測圖對場地的要求更高，要熟知比賽場地的地物地貌情況，而比賽前場地區域通常是封閉，甚至是不公開的，也就是我們賽前的模擬訓練只能模擬流程而無法真正做到環境模擬，只能依靠參賽選手在賽場上的臨場發揮。

四、備賽訓練方法與措施

（一）針對我校開設的專業與比賽設置項目存在差距的問題建議加強對應項目軟硬件建設

1.軟件方面購置參考書籍、學習資料等，外派指導教師到成績優異的兄弟院校進行方法、經驗交流。

2.進一步加強CORS網基站硬件建設，能夠從之前采用基準站替代的訓練方式改變為大賽要求的CORS網絡數據采集模式，更加密合比賽模擬訓練，從而提高訓練效果。

（二）針對人才選拔上存在的本源性障礙問題，改良人才選拔機制，合理遴選，優化組隊

1.選手的綜合素質如何是比賽成敗的核心所在，為了選拔出理論知識扎實、技能水平突出、心理素質優異，能夠吃苦耐勞并具備自主學習能力的比賽型人才，我們設置多輪選拔、多維度測試，綜合智力、體力、腦力、心理等方面的表現進行成績評定。為了使訓練有成效，我們更是制訂了周密、系統的訓練方案和詳細的訓練計劃。為了能夠選拔出優秀人才，我們設置了測量理論知識考試、儀器操作能力測試、團隊協作能力測試、心理素質測試、自主意識考查、應變能力測試等全方位綜合細致的考核，過五關斬六將，使能夠經受住嚴酷考驗的優秀學生脫穎而出，從而從根源上解決學生自主學習能力差、領悟能力差的弊端。

2.針對選手心理素質的問題，我們從選拔開始，就把心理素質作為一項重要的考核指標，通過面試、口算測試、操作測試等各個環節對學生的心理素質進行了觀察和考核，優中選優選拔出前八強組成兩個集訓隊。之后在培訓過程中通過多次開展觀摩賽、校間友誼賽、素質拓展活動等進一步加強對學生心理素質的培養和考核，以使每一位隊員都能夠具備強大的心理素質。

（三）針對比賽場地依賴性、客場不適應性劣勢問題，我們提前到比賽院校熟悉場地以進入比賽模式

因主辦方近年來都會提前封閉場地，建議由指導老師帶領主要隊員在場地封閉之前進行踏勘。

五、結語

測繪技能大賽是一個團體大賽，需要學校學院領導、指導教師、學生通力合作克服比賽訓練中遇到的各種問題，才能夠在比賽中有較好的表現。此外，測繪技能大賽能夠很好地培養學生團結協作的精神、磨礪吃苦耐勞的品質、塑造精益求精的職業追求，提高學生實際動手操作能力以及理論聯系實際的能力，為社會培養懂理論、會操作的應用型技能人才。以賽促教，以教促改，技能大賽也提高了教師的專業教學水平，促進了高職院校的專業教學改革。

參考文獻：

[1]翟翊，魏忠邦.高等學校大學生測繪技能競賽的組織與實施[J].測繪通報，2013（1）.

[2]張家棟.基于木桶理論的團隊建設[J].企業改革與管理，2008（9）.