試論小組合作學習在初中英語教學中應用的現狀調查

[摘 要] 隨著新課程教學大綱的推進，在現在的初中英語教學中越來越注重對學生參與度的關注。在初中的英語教學中，要想保證學生的學習指令有所提升，首先應該保證學生的課堂參與度，于是在初中的英語教學中開始提倡小組學習。在初中的英語教學中應用小組合作教學能夠極大地調動學生的學習積極性，小組學習的開展改變了傳統的英語教學模式。

[關 鍵 詞] 小組合作學習；初中英語教學；應用現狀

[中圖分類號] G632 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0056-01

在現在的國民教育中，外語教育占據著重要的地位。因此在初中英語教學中應該加強對學生的外語水平的培養。現在的初中英語教學中多采用小組合作學習的教學方法，雖然這種教學方法在初中的英語教學中取得了一定的成效，但是在現在的初中英語小組合作教學中還存在一定的問題。本文就小組合作學習在初中英語教學中的應用現狀進行了分析研究。

一、小組合作學習在初中英語教學中存在的問題

（一）部分學生對分組學習沒有興趣

在實際的小組合作教學中，有部分學生對小組合作學習沒有興趣，在學習中不能夠積極地配合教師，即使在小組的分組時愿意參加分組，但是在后期的小組活動中也不愿意參與小組的學習活動，在小組的討論中表現不積極，在完成小組任務時心態不正確，只是簡單地應付小組任務。在實際的學習中，有部分學生學習沒有耐心，只關注自己的事，對小組的整體發展表現得漠不關心，缺乏集體意識。在實際的教學中，教師針對這類學生應該采取積極的引導和帶動措施，讓學生對小組學習的行為不抵觸，漸漸地能夠接受小組的合作學習[1]。

（二）不能夠明確在小組合作學習中的任務

在初中英語教學小組合作教學中，有部分學生不能明確學習的任務，對小組的學習不能進行深入的探討，小組合作學習要求學生在學習中要明確自己的學習任務，這樣才能使小組合作學習具有意義。但是在實際的小組合作學習中，學生都不能夠對問題進行深入的探討研究，只在問題的表面上進行徘徊，在小組的合作學習中沒能夠對任務進行深層次的解讀，導致實際學習中學習效率低微。因此，在小組合作學習中，每個組員都應該明確自己的學習任務，對學習任務進行深層次的挖掘。

（三）在小組的分組上要實行合理分組

在現在的初中英語教學中，由于每個人的英語水平都不一樣，因此在實際的教學中，英語好的學生自然就表現得活躍，在小組的學習中能夠很快融入合作學習中。小組合作學習漸漸成了學習英語較好的學生展現自己的平臺。對于其他學生來說，并沒有影響到其學習成績，因此在實際的分組中應該加強對小組成員的合理分配。

二、小組合作學習在初中英語教學中的現狀分析

一直受傳統的教學理念禁錮，還有好多學校用學生的成績對教師的教學能力進行評定，在我國現下的人才培養機制中仍然還是按照學習的成績進行人才的選拔錄用。所以學生之間表現出了競爭的狀態，也就是說在實際的教學中，兩個學生之間的關系是競爭關系。雖然在新課程標準下一直倡導新教學方式的改革，但是在短期內并沒有取得明顯的效果[2]。因此很多的學生和家長一直對小組合作學習存在質疑。學生在實際的學習中對小組合作學習的興趣不高，并沒有真正發揮出小組合作學習的真正作用。這些因素都是導致小組合作學習在初中英語教學中不能正常開展的原因。其實在實際的小組合作教學中還是具有很多優勢的，具體的小組合作學習優勢如下：

（一）利用小組合作學習能夠提升學生的綜合學習素質

在初中英語的教學中，利用小組合作教學能夠培養起學生的責任感，提升學生的整體綜合素質。在小組的合作學習中，學生能夠在教師的安排下進行教學的課件設計學習，在英語的學習中能夠優勢互補，口語好的學生可以帶動口語差的學生，在小組合作學習的過程中提升了學生的自主創新能力，培養了學生的集體責任感，對全面提升學生的綜合素質是很有幫助的。

（二）利用小組合作學習能夠幫學生樹立正確的價值觀

在初中英語教學中應用小組合作學習，小組之間共同討論教師布置任務，在任務的討論中，小組成員之間相互溝通，增進了學生之間的感情，有助于學生之間的互相了解。在討論中學生之間進行評價對比，在結合教師的評價和同學身上的優點之后，學生能夠及時地將自身的不足改正，能夠有助于學生樹立正確的價值觀。

（三）利用小組合作學習能夠培養學生的集體意識

在初中英語教學中利用小組合作教學，學生之間要進行合作，教師在布置完任務之后，要對學生的完成情況進行監督，并針對學生的完成情況進行評價。在評價中要采用激勵制度，要使每個小組之間都有競爭意識，這樣在實際的學習中學生才會努力地做好自己的那部分任務，這對于學生的集體意識培養是具有明顯作用的。

總之，在初中英語的教學中應用小組合作教學能夠極大地提升學生的學習積極性，小組合作學習能夠帶動英語學習氣氛，為學生的外語學習創造一個良好的語言交流環境。在小組的合作學習中學生能夠發揮自己的特長，在學習中能夠優勢互補，這對于提升整體的學習成績是具有明顯幫助作用的。在初中的英語教學中應用小組合作教學能夠促使學生與教師之間進行溝通，對提升學生的成績和整體的英語教學質量是有幫助的。

參考文獻：

[1]張永照.小組合作學習在初中英語教學中的應用[J].才智，2016（23）：10.

[2]黃玲.小組合作學習策略在初中英語教學中的應用[D].南京師范大學，2011.