外力作用對地表形態的影響

一、教學目標

知識與技能：1.掌握外力作用的能量來源及主要表現形式；2.理解外力作用在地表形態形成、變化過程中所起到的作用；過程與方法：1.通過學習和觀察Google earth三維立體圖及地貌景觀圖的方式，增強學生讀圖、識圖、用圖的能力；2.在學生學會利用三維立體圖和景觀圖的基礎上，比較說明不同陸地環境的地表形態差異及形成原因；情感態度和價值觀：1.通過學習流水和風的侵蝕作用，使學生明白植被對土壤的保護作用，培養學生熱愛自然的情操，并為構建環境友好型社會貢獻自己的力量；2.通過欣賞Google earth三維立體圖和優美自然風光景觀圖，培養學生探究自然界奧秘的科學精神，幫助學生體會地表環境的多元性，樹立科學美的觀念；3.使學生正確地認識人地關系，知道人類應該遵循自然規律辦事，做到趨利避害，保護環境，使大自然為人類造福。

二、學習者分析

1.由于學生自初中起就對地理學科形成了不正確的認識，而高中階段地理課程難度加大，易使學生對地理課程學習產生畏難情緒；2.學生日常學習過程中未形成科學的地理學習方法。地理科學的學習不是老思想中的單純的記憶，而是思考問題要做到全面化，重理解，輕記憶，重聯系實際，做到舉一反三；3.對地理工具地圖的利用能力差，地圖是地理知識的載體，離開地圖談不上地理學習。增強學生們地圖使用能力是培養學生熱愛地理的重要途徑。

三、教學重難點分析及解決措施

1.重點：侵蝕作用、堆積作用形成的地貌類型及其作用過程；2.難點：侵蝕作用、堆積作用形成的地貌類型及其作用過程。

解決措施：通過Google earth和景觀圖的應用，培養學生知識運用和遷移能力

四、教學設計

1.創設情境提出問題

環節目標：設疑激趣，力爭“課伊始趣即生；教學內容：為什么獅身人面像開始大規模；學生活動：觀看圖片和閱讀文字部分，思考獅身人面像需要修補的原因；媒體作用及分析：展示圖片和文字，創設情境，激發學生探究興趣。

2. 夯實基礎鋪墊新知

環節目標： 了解外力作用相關定義；教學內容： 外力作用的定義表現形式對地表形態的影響；學生活動： 結合課本內容找出相關問題的答案；媒體作用及分析： 展示問題方便學生尋找答案。

3. 合作交流探索新知1

環節目標： 掌握風化作用；教學內容： 風化作用“數理化”；學生活動： 理解風化作用的實質；

媒體作用及分析： 展示風化地貌及本質分析。

合作交流探索新知2

環節目標： 探究風力作用地貌；教學內容：展示風力地貌形成景觀圖，幫助學生掌握風力地貌成因；學生活動： 認識課件所展示的風力地貌，掌握風力地貌成因及分類，在Google earth軟件中找到中國范圍內的風力地貌；媒體作用及分析：展示風力作用形成的地貌，Google earth 展示國內3D風力地貌景觀。

合作交流探索新知3

環節目標： 探究流水作用地貌；教學內容： 展示流水地貌形成景觀圖，幫助學生掌握流水地貌成因；學生活動： 認識課件所展示的流水地貌，掌握流水地貌成因及分類，在Google earth軟件中找到中國范圍內的流水地貌；媒體作用及分析：展示流水作用形成的地貌，Google earth 展示國內3D流水地貌景觀。

合作交流探索新知4

環節目標：探究冰川作用地貌；教學內容：展示冰川地貌形成景觀圖，幫助學生掌握冰川地貌成因；學生活動：認識課件所展示的冰川地貌，掌握冰川地貌成因及分類，在Google earth軟件中找到中國范圍內的冰川地貌；媒體作用及分析：展示冰川作用形成的地貌，Google earth 展示國內3D冰川地貌景觀。

合作交流探索新知5

環節目標：探究海浪作用地貌；教學內容：展示海浪地貌形成景觀圖，幫助學生掌握海浪地貌成因；學生活動：認識課件所展示的海浪地貌，掌握海浪地貌成因及分類，在Google earth軟件中找到中國范圍內的海浪地貌；媒體作用及分析：展示海浪作用形成的地貌，Google earth 展示國內3D海浪地貌景觀。

4.強化訓練鞏固雙基

環節目標：考察學生對知識的掌握情況；教學內容：四種外力作用表格的完成；學生活動： 完成四種外力作用所形成的地表形態表格的填寫；媒體作用及分析：展示表格。

5. 小結歸納 拓展深化

環節目標：總結外力作用五種表現形式之間的關系，幫助學生理清外力作用間的影響是時時刻刻都存在，都在對地表形態進行著塑造；教學內容；外力作用五種表現形式關系圖；學生活動：在教師的引導下，理清外力作用間的關系；媒體作用及分析：展示外力作用五種表現形式之間的關系。

6.布置作業 提高升華

環節目標：進入云課堂多媒體系統，布置習題和作業，考察學生掌握情況的同時，加深學生對外力作用對地表形態影響的知識實際應用能力、解題能力的加深；教學內容：展示四道課上習題，布置課后作業；學生活動： 課上習題解答，同時將解題的準確率的呈現出，讓學生自己了解自身對知識的掌握情況，并及時做到反思；媒體作用及分析： 展示習題，展示學生解題的準確率。培養學生善于思考的能力。