讓“花朵”在微笑里綻放

有人曾說 “老師的微笑，是一盞燈，它能照亮學生暗淡的心靈。 老師的微笑，是一座橋，它引導學生踏上天上的彩虹。老師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。”我認為老師的微笑是陽光、雨露滋潤著每一個孩子的心田，讓他們茁壯成長！

記得幾年前我還在鄉鎮任教，從村小轉來幾個孩子，開學第一節課點名就一個孩子。打電話問家長，說很早就離開家了，這是怎么回事呢？ 一個她以前的同班同學站起來說道：“老師，她以前就是‘遲到大王’，經常不做作業，還愛拿別人的東西，大家都討厭她。”“老師，那就是胡承歡。”順著他手指的方向，在學校后面的公路上，一個人影在晃動，東瞧瞧西看看，仿佛一切都與她無關。我緊懸的心放了下來。我急忙叫認識他的孩子把他帶到教室，那孩子很快回來了，卻不見胡承歡的蹤影。過了好一會兒，門口終于出現了一只“花蝴蝶”。一捆黃黃的頭發胡亂地扎著，臉上到處都是污泥，怯怯的眼神不知該看向何處，衣服已分不清是灰色還是白色，一雙泥巴手正在褲子上亂擦。看著她手足無措的樣子，我示意她去把手洗干凈進來坐下。書包的拉鏈已不翼而飛，露出幾個皺巴巴的本子。“胡承歡你怎么了？開學第一天就……”“哎呀，老師呀……不要……打……我……啊……”我話還沒說完，只見她一只手抱著頭，一只手捂著臉，弓著身子嚎啕大哭起來。我愣住了，急忙哄住她，這一天就這樣過去了。

第二天，我早早來到學校，準備找她談話，上課鈴響了很久，她才姍姍而來。為了不影響大家上課，我沒有詢問她遲到的理由。下課了，我走到她座位前，準備問她。昨天的一幕又出現了，真令人哭笑不得呀。“孩子，你怎么了？老師并沒有要打你呀。”伴著我的說話聲，她的哭聲更大了，許多孩子圍了過來，“老師，她每次都這樣，只要遲到，不做作業或做錯事，老師一問她，她就開始哭，開始喊冤。在家里也這樣。”還是那個“熟悉”她的孩子說道。我的心都涼了半截，接連幾天都這樣，只要我問起遲到，問起作業，迎接我的總是一陣哭聲。這是一個怎樣的孩子呀，于是我決定到她的家里去探個究竟。

走了兩個小時的山路，她的家里竟沒大人，只有一個六七歲大的小男孩子在地壩邊玩泥巴，看見我來，沖我調皮地笑一笑：“老師，你看，姐姐看見你就跑了。”隨著他手指的方向，我只看見一個孤獨無助的背影。后來我從鄰居那里了解到，她父親是個賭徒，嗜賭如命，家里欠下了許多債，為了躲債外出打工，音訊全無。一家人的重擔就落在她母親身上，為了維持生計，也外出打工去了，平時就和爺爺奶奶生活在一起。而且這家人重男輕女，對胡承歡非常苛刻，不是打就是罵，經常的口頭禪就是“女娃兒就是賠錢貨，女娃兒長大了就是別人的，沒用。”“那娃兒很懂事，以前每天放學都要打兩背簍豬草，早晚還要煮飯。現在太遠了，日子不好過喲。”“不過她很聰明，每次只要家里一打她，她就大聲地哭，我們這些人看不過去就去勸兩句。”“命苦呀，只有她媽媽才心疼她，可是沒辦法，要找錢。”鄰居們三言兩語說開了，聽了他們的話，我心里感覺像有塊石頭堵住一樣，一個典型缺少關愛的孩子，她瘦小的肩膀怎承擔得起那么多的重量，她是在用哭聲提醒別人不要傷害她，她用哭聲來保護自己。

又一個周一，她照樣來得比較晚。下課后，我面帶微笑來到她跟前，在她來不及抬手時，我用力握住她的雙手，撫摸著她的頭溫和地說：“孩子，明天早點來好嗎？老師相信你能做到。”她傻傻地看著我，沒有聽到往日的哭聲，我笑著離開了教室。接連幾天，她都在上課鈴剛響就來到教室，而且一天比一天早，每次我都會握著她的手對同學們說：“今天，胡承歡比昨天來得早一些。”我知道，她雖然只提早了幾分鐘，這都是她早早起來做飯趕來的時間，她已經盡了最大的努力了。

看著她每天滿頭大汗跑進教室，我心疼極了。于是，我想盡辦法和她媽媽聯系上了，給她講了孩子現在的情況，我和她媽媽商量，讓她在我的一個親戚家寄讀。

遲到現象沒有了，可作業又是問題。每天組長都會說：“老師，今天胡承歡回家沒聽寫，又錯了很多。我們小組又被扣分了。”我像往常一樣握住她的手說：“孩子，回家后要認真完成作業，不做作業怎么行呢？”“老師，沒有人給我聽寫，也沒有人給我改。”她紅著臉小聲地說。這是她第一次直接和我說她的難處。

“你住的地方不是有高年級的同學嗎？怎么不叫他們幫你呢？”“我讀書不如他們，他們都不愿給我聽寫。”我想了一會兒說：“我找人給你聽寫，但有個條件，就是必須自己改錯，自己糾錯，保證每天學會當天的生字新詞。”她猛地點點頭，靦腆地笑笑。于是我找了一個六年級的學生每天放學給她聽寫，早上來到學校由組長重新給她聽寫，我也經常去看她，監督她。漸漸地，組長的埋怨少了，還說她經常聽寫全對，為小組爭得分數。

反思：我曾讀過一篇文章——《柔和的力量》深受感動。文章告訴我們柔和能輕易地卷起心扉的窗紗；柔和能流暢地傳達溫暖的誠意，柔和能準確地表明與人平等的機會。第一次讓我明白了，柔和比“風雨”更厲害，微笑又何嘗不是呢？都說“微笑是最好的名片。”對待孩子常用微笑，用微笑保護孩子的心靈，用微笑打開學生的心扉，用微笑傳遞老師的溫情。我“微笑著用手握著孩子的手”傳給孩子力量，“每次都微笑地看著她說話”來鼓勵孩子，終于讓她從一個只知道哭鬧的孩子變成一個可以和老師直接交流、表達自己意愿的孩子。孩子就像“帶刺”的花蕾，他們會因為老師一個溫柔的微笑而收起自己的“鋒芒”，會因為老師一次慈愛的撫摸而斬斷自己的“荊棘”，會因為老師一句贊美的話語而喚醒自己沉睡的“花蕊”。只要每個“老師都能像燦爛耀眼的太陽”（李鎮西語），用微笑把光芒射進孩子們的內心世界，他們一定會成為一朵朵美麗的花兒！