高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級改革及其對英語教學(xué)的啟示

【摘要】：高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試自實(shí)施以來，促進(jìn)了我國高等職業(yè)英語教學(xué)的改革和高端應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)，為用人單位評價(jià)高職高專畢業(yè)生的英語水平提供了參考，提高了職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。為了更加適應(yīng)新時(shí)代我國高等職業(yè)教育的要求和社會對高端技能型人才的需求，考委會于2014年12月起對該考試的考試大綱進(jìn)行了修訂，試卷結(jié)構(gòu)和測試題型也相應(yīng)進(jìn)行了調(diào)整。本文分析了B級考試改革后的變化和試題特征，并探討了本次考試改革給師生的英語教與學(xué)帶來的啟示。

【關(guān)鍵詞】：高等學(xué)校應(yīng)用能力考試；B級改革；教學(xué)啟示

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges，簡稱PRETCO）是由高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試委員會為高等職業(yè)教育、普通高等?？平逃?、成人高等教育和本科辦二級技術(shù)學(xué)院各非英語專業(yè)的學(xué)生而設(shè)計(jì)的英語教學(xué)-水平考試，主要是為檢測高等職業(yè)院校和高等專科院校學(xué)生是否達(dá)到《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》（簡稱《基本要求》）所規(guī)定的教學(xué)要求以及是否符合我國社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)人員的需求，能為用人單位提供對高職高專畢業(yè)生英語水平的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高其進(jìn)入人才市場的競爭力。我國高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型人才，其英語教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主、夠用為度、應(yīng)用為目的”的方針，既要傳授學(xué)生必要的英語語言基礎(chǔ)知識，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具進(jìn)行涉外日常交際與一般業(yè)務(wù)交際的能力。因此，該考試既測試英語語言知識，也測試聽、讀、譯、寫四種英語語言技能；既測試一般性語言內(nèi)容，也測試與涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的應(yīng)用性內(nèi)容。該考試于2000年正式推廣實(shí)施，每年舉行兩次，分為A級和B級兩個(gè)等級，前者適用于達(dá)到《基本要求》中標(biāo)準(zhǔn)要求的考生，后者適用于達(dá)到《基本要求》中過渡要求的考生。發(fā)展至今，該考試已日益為用人單位所重視，每年筆試考生已約達(dá)400萬人次。本文主要探討了高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級（簡稱B級考試）的最近一次考試改革及現(xiàn)有考試模式對高職高專英語教與學(xué)的啟示，以期幫助考生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和備考，為教師的課堂英語教學(xué)提供試探性建議。

1 考試改革

為進(jìn)一步完善該考試，加強(qiáng)測試內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)用性，著重考核考生的英語應(yīng)用技能，考試委員會順應(yīng)時(shí)代要求修訂出版了《高等學(xué)校應(yīng)用能力考試大綱（第二版）》（簡稱《考試大綱（第二版）》），在保留試卷基本設(shè)計(jì)框架的基礎(chǔ)上，對2014年12月起的B級考試的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型做了局部調(diào)整：1）增加了聽力理解能力考核的題型和比重，即增加了會話（長對話）題型，即時(shí)問答和短對話題型各增加2小題，聽力分值比重由15%增加至24%；2）詞匯與語法結(jié)構(gòu)部分的句子填空題減少5小題，且其分值由每題0.5分改為1分；3）增加了閱讀理解中圖文理解能力的考核，即將第2個(gè)閱讀任務(wù)的純文字文章改為帶有圖片的廣告或海報(bào)，使應(yīng)用性技能的測試更具有實(shí)用性和真實(shí)性，而該任務(wù)的題量減少2小題，故閱讀分值比重由35%降為31%；4）客觀性試題中的多項(xiàng)選擇題型不再僅限于4選1，句子翻譯題型由4選1改為3選1，使評分更為合理，答案的區(qū)分度更明顯，而段落翻譯題的分值由12分改為7分，故翻譯分值比重由20%降為15%；5）考試大綱中編制了高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試詞匯表作為考試的主要依據(jù)，調(diào)整了日常社交詞匯和常用職業(yè)詞匯的比例，即刪除了在考試中一般不涉及的《基本要求》所附詞匯表中的部分普通詞匯，適當(dāng)增加了能體現(xiàn)《基本要求》交際范圍表中有關(guān)業(yè)務(wù)交際的應(yīng)用性詞匯；6）考試大綱中制定了英語應(yīng)用技能表，以界定實(shí)用技能的考核范圍。

2 考試模式

B級考試采用主客觀題混合題型，保證了良好的信度和效度，能更好地檢測考生運(yùn)用英語語言的能力?？荚嚌M分為100分，60分及以上為及格，85分及以上為優(yōu)秀。改革后的B級考試的測試項(xiàng)目、內(nèi)容、題型、題量、分值比重和時(shí)間分配見表1。

B級考試主要考核學(xué)生聽和讀的理解能力、翻譯與寫作的應(yīng)用能力，同時(shí)也對詞語用法和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度進(jìn)行考核。從表1中可看出，該考試包括五個(gè)部分：聽力理解、詞匯與語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、翻譯（英譯漢）和寫作（漢譯英）。下面對各個(gè)部分做詳細(xì)的分析。

2.1 聽力理解

該部分測試考生理解所聽問題或交際用語并做出恰當(dāng)回答的能力、理解簡短對話與長對話的能力和根據(jù)語篇辨聽拼寫詞語的能力，聽力材料的語速為每分鐘100詞。根據(jù)《考試大綱（第二版）》中的英語應(yīng)用技能表，B級考試聽說部分涉及的技能分為通用技能（會面、問候、感謝、致歉、迎送、問路、天氣、學(xué)習(xí)、愛好/娛樂、餐飲、健康、住宿、購物/購票、游覽、交通、就診等）和業(yè)務(wù)技能（面試、歡迎、送別、人物介紹、口頭通知、會議/活動/行程說明、公司/工廠簡介等）。該部分包括4項(xiàng)任務(wù)：找出7個(gè)疑問句或交際用語的正確答語、根據(jù)7組短對話的內(nèi)容分別選出所聽問題的答案、根據(jù)2組長對話的內(nèi)容分別找出所聽的2個(gè)和3個(gè)問題的答案、將1篇短文中5個(gè)空缺處的單詞填寫出來。其中，長短對話題型除了考察主旨要點(diǎn)和具體信息的獲取外，還包含推測地點(diǎn)、人物關(guān)系和說話人意圖類型的試題。聽力理解部分的得分占總分的24%，測試時(shí)間為25分鐘。

2.2 詞匯與語法結(jié)構(gòu)

該部分測試考生運(yùn)用詞匯和語法知識的能力，測試范圍限于《考試大綱（第二版）》所附的詞匯表及其附表（詞組表、分類詞匯表、前綴和后綴表以及縮略詞匯表）和《基本要求》語法結(jié)構(gòu)表所規(guī)定的內(nèi)容（如：時(shí)態(tài)、語態(tài)、強(qiáng)調(diào)句、非謂語、從句、虛擬語氣、倒裝等）。該部分由10道選擇題和5道句子填空題組成，前者要求考生從四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，涉及詞匯和語法結(jié)構(gòu)的基本運(yùn)用，而后者要求考生用所給詞的適當(dāng)形式填空，涉及詞性轉(zhuǎn)換和語法應(yīng)用。詞匯與語法結(jié)構(gòu)部分的得分占總分的15%，測試時(shí)間為10分鐘。

2.3 閱讀理解

該部分測試考生從書面閱讀材料獲取信息的能力，主要側(cè)重實(shí)用性語言的檢測。根據(jù)《考試大綱（第二版）》中的英語應(yīng)用技能表，參加B級考試的考生要能閱讀一般性閱讀材料（人物、科普、政治、財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、文化、生活等）和簡短的應(yīng)用性文字材料或圖文（出于邀約/推辭/致謝/詢價(jià)/報(bào)價(jià)/訂貨/購貨/運(yùn)輸/催貨/索賠/求職申請/培訓(xùn)等目的使用的簡要業(yè)務(wù)信函/傳真/電子郵件、書面通知、廣告、產(chǎn)品/廠商/景物介紹、維護(hù)及使用說明等）。B級考試考察的閱讀技能包括：1）了解語篇和段落的主旨和大意；2）掌握語篇中的事實(shí)和主要情節(jié)；3）理解語篇上下文的邏輯關(guān)系；4）了解作者的目的、態(tài)度和觀點(diǎn)；5）根據(jù)上下文正確理解生詞的意思； 6）了解語篇的結(jié)論；7）進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換。該部分總閱讀量為800詞，且一般性閱讀材料和應(yīng)用性文字材料或圖文各占50%左右。該部分包含5項(xiàng)任務(wù)：理解一般性短文完成5道選擇題、根據(jù)在海報(bào)/廣告中快速查找的重要信息完成3道選擇題、從應(yīng)用文中找出關(guān)鍵信息填寫在其后摘要的5個(gè)空格中、從列表中選出10個(gè)詞語完成英漢專業(yè)術(shù)語或公共場所標(biāo)志用語配對（涉及的領(lǐng)域有計(jì)算機(jī)、通訊、飯店、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、廣告、金融、交通等）、理解應(yīng)用文后從文中選詞完成5道簡短問答題。閱讀理解部分的得分占總分的31%，測試時(shí)間為35分鐘。

2.4 翻譯

該部分測試考生將英語正確譯成漢語的能力，所譯材料為實(shí)用單句和應(yīng)用文段落，包括一般性內(nèi)容（占60%）和應(yīng)用性內(nèi)容（占40%），測試的應(yīng)用技能與閱讀一樣。該部分主要考察一般語句、被動句式、定語從句、長句和倍數(shù)的翻譯方法，包含有兩項(xiàng)任務(wù)：為4個(gè)英語單句從其下方的3個(gè)選項(xiàng)中找出最一致的漢語翻譯以及將1小段說明性語篇翻譯為流暢的漢語。翻譯部分的得分占總分的15%，測試時(shí)間為25分鐘。

2.5 寫作

該部分測試考生填寫英文表格、套寫應(yīng)用性短文或翻譯簡短實(shí)用性文字的能力，要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照題目要求完成1篇含有5道填空題的寫作任務(wù)。按照《考試大綱（第二版）》中的英語應(yīng)用技能表，除了掌握完成日常題材短文的通用技能，B級考試考生還應(yīng)該能夠填寫個(gè)人簡歷、電話記錄和備忘錄，能夠書寫名片、通知、便條、邀請函及回函、申請函（求職、請假、辭職）和簡短業(yè)務(wù)信函。寫作部分的得分占總分的15%，測試時(shí)間為25分鐘。

總的來說，隨著我國改革開放的不斷深如，我國職業(yè)教育培養(yǎng)的高端技能型人才越來越需要具有適應(yīng)國際化需求的外語技能。該考試大大地促進(jìn)了《基本要求》“實(shí)用為主、夠用為度、應(yīng)用為目的”教學(xué)方針的深入貫徹，推動了高職高專英語教學(xué)朝著培養(yǎng)高等應(yīng)用技術(shù)型人才的方向進(jìn)行改革，極大地滿足了我國高等職業(yè)教育的要求和社會對高端技能型人才的需求。

3 考試改革帶來的啟示

本文將從語言知識和語言技能兩方面探討B(tài)級考試改革對高職高專英語教學(xué)的啟示。

從語言知識方面來說，B級考試原來依據(jù)的詞匯表及其附表沒有完全包含《基本要求》交際范圍表中的業(yè)務(wù)交際項(xiàng)目所需要的應(yīng)用性詞匯，考生在參加該考試時(shí)就會因?yàn)閼?yīng)用性詞匯量不足而影響閱讀速度和理解準(zhǔn)確度。B級考試越來越側(cè)重應(yīng)用性語言的考察，而實(shí)用性詞匯恰好是應(yīng)用性語言的重要組成部分。考生若想在B級考試中取得理想的成績，就不能忽視語言基礎(chǔ)的重要性，要多熟悉新詞表中的應(yīng)用性詞匯，并通過大量閱讀應(yīng)用性文字來掌握詞匯短語的用法。只背詞表是不夠的，熟悉詞匯用法的一個(gè)好方法是進(jìn)行大量閱讀、通過上下文來掌握，并以此學(xué)會如何運(yùn)用它們造出正確的句子。

從語言技能方面來說，考生要想學(xué)好并用好英語，不可能靠考前的短期復(fù)習(xí)，而應(yīng)在平時(shí)不斷通過教材和網(wǎng)絡(luò)上的各種實(shí)用性練習(xí)來提高聽力、閱讀、翻譯和寫作能力，做到學(xué)一點(diǎn)、會一點(diǎn)、用一點(diǎn)，進(jìn)而扎實(shí)提高英語的運(yùn)用能力。考委會適當(dāng)提高了B級考試聽力理解試題的比重，充分表明英語聽說能力在當(dāng)前國際交流日益頻繁的背景下的重要性越發(fā)突出。這就意味著考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要更重視聽說能力的訓(xùn)練，提高自己的聽說技能，真正學(xué)會利用英語這個(gè)工具在生活和工作中與人溝通。此外，新的試卷增加了圖像與文字結(jié)合的應(yīng)用性閱讀任務(wù)，這就要求考生要多閱讀各種題材的應(yīng)用性文字來消除題材不熟悉造成的陌生感和理解困難，并注重利用圖片輔助文字理解，注意此類閱讀材料因常帶有大小標(biāo)題、大量使用單詞和短語（而非完整句子）、多用縮略詞等而具有的簡明特點(diǎn)。此外，教師要慎重選擇合適的與時(shí)俱進(jìn)的教材，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好專門針對高職高專教學(xué)編寫的教材，并在教學(xué)過程中加強(qiáng)應(yīng)用性內(nèi)容的授課，注重涉外業(yè)務(wù)交際口語和常見應(yīng)用文格式和套語的教學(xué)。此外，教師還應(yīng)該通過適量的翻譯習(xí)題操練，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文語境，通過熟練使用不同的英漢表達(dá)法和翻譯法擺脫原文結(jié)構(gòu)，譯出符合漢語表達(dá)規(guī)范的流暢漢語。教師只有將打好學(xué)生日常性語言知識技能的基礎(chǔ)和培養(yǎng)涉外交際的語言應(yīng)用能力并重，才能讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用語言，B級考試自然就能輕松通過。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琴. 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（B級）新考試大綱的解讀與聽力考試解析[J]. 考試周刊，2015 （51）： 1-2.

[2]高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱修訂組. 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱和樣題（第二版）[M]. 北京：高等教育出版社，2014.

[3] 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試委員會. 新版修改說明[EB/OL]. http：//pretco.sjtu.edu.cn/category.asp？name=2secondName=13thirdName=60，2013-12-16/2017-04-18.

[4]教育部高等教育司. 高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）[M]. 北京：高等教育出版社，2006.

作者簡介：趙路（1988.8—），男，四川眉山，重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向語言測試。