影視文化在藝術類大學英語教學中的作用探析

【摘要】：在當今社會的環境之下，隨著影視文化不斷的被發展，影視文化特別是一些影視作品經常被應用到藝術類的大學英語教學之中，但是可能由于影視與這種課程的系統還不夠完善，所以導致了這樣的教學方法在大學生英語學習的教學上并不是那么的理想。其實在大學英語的教學之中，影視作品非常的生動形象，并且具有一定的文化性以及娛樂性，從而可以促進學生各方面學習，那么影視文化在藝術類大學英語教學中的作用具體體現在哪些方面呢？本文將對其進行探究。

【關鍵詞】：影視文化；藝術類大學英語教學；作用

【正文】現在的英語老師越來越多的愿意通過一些英語的短片或者英語的電影來對英語教學進行開展，從而能夠更好的鍛煉學生們關于英語的應用能力以及聽說的能力。我們值得肯定的是，現代社會的多媒體技術確實對于我們開展大學英語教學提供了非常有利的物質條件，但是影視文化在大學英語中的作用還沒有一個相對來說比較系統的使用方法，所以為了更好的利用影視文化這樣一個平臺，我們就需要對影視文化在藝術類大學英語教育中的作用進行一系列的研究。從而能夠更好的提升影視文化對于教學的有利效果。

一、影視文化在藝術類大學英語教學中應用的現狀

目前，影視文化在我們國家大學教育中，被普遍的應用，但是帶來的教學效果比較一般。就拿普通的藝術類大學英語課堂來進行舉例，很多影視文化僅僅是被當做一些課間的娛樂來看，一種緩解學習氣氛調節學生心理的教學工具，并不是被當成一中正規的教學教學方案來進行實施。而且在我們國內的教育思維里面，我們并沒有真正的實現影視英語教材進行教學，而且影視文化作為一種英語教材也沒有被完全的利用及開發。雖然有很多學校的老師已經在使用影視文化或者是一些影視作品進行英語教學，但是由于缺乏完善的系統理論的支持，從而導致教學的效果相對來說比較一般，并不能達到之前所預想的效果。而且，在這個多媒體極其發達的時代，影視文化方面的影視作品資源是非常的多的，那么我們該如何對這些英語影視作品進行選擇呢？如何講這些影視作品具體的應用在教學之中呢？這些都是有待商榷的。有的影視作品雖然可以起到比較好的教學作用，但是并不能吸引學生們的注意，會讓學生覺著有些枯燥。有些影視作品雖然會讓學生感覺很有興趣但是并不能起到比較大的教學作用，僅僅是娛樂視頻。所以說如何選擇合適的英語影視文化作品也是很重要的。

二、影視文化在藝術類大學英語教學中的作用

2.1英語知識層面

在英語的知識方面，由于影視作品更多的是講述外國發生的事情，所以不僅可以在英語上教會學生知識，還可以擴充學生對于其他國家的知識層面，這是在傳統的課本中學不到的。很多影視作品中的語言都是很本土化的語言，從而能夠讓學生們在學習英語的同時，還可以感受那個國家的人文風情，而且還可以學到更為地道的英語，并且通過影視作品學到的英語都是非常貼近生活的，應用性很高。雖然有的演員語音語調并不一定很標準，但是他們所說的話大多都是比較貼近我們的生活的，所以在藝術類大學生英語教學中所使用這些影視作品進行教學的話會讓學生的口語有一個很大的練習及提高。并且，由于這些影視作品之中演員所說的話比較貼近生活，并不是嚴格的按照書本上的介紹來說的，所以也可以鍛煉學生不在拘泥于原來課本上的知識，讓學生們靈活的掌握英語的用法，提高學生們對于英語的應用能力，這才是大學生英語教學的根本目標。

2.2英語技能方面

我們再來看一下在英語的技能方面，影視文化作品可以很好的提升學生們聽力方面的技能，口語方面的技能以及一些交際上實用英語的技能。影視文化作品可以通過視頻的播放來對學生的語音或者語調進行練習，起到一個良好的促進作用，并且在語法結構上也可以對學生有一個很好的練習，其實對于影視作品教學來說，他相對于傳統教學有一個最大的好處就是它既有文字也有圖像。學生再對影視作品進行觀看的時候，通過聽各個演員之間的對話或者是旁白，就可以不斷的提升學生們的聽力，并且相對于我們課本上無趣的聽力材料，影視作品更為生動形象，可以吸引學生們的注意力，給學生更大的學習興趣。我們在來看看口語交際方面的能力，這方面是英語教學之中一直以來的重點以及難點所在，并不是每一個學生都可以具備這項能力或者說這種技能。但是有了影視作品以后，我們可以通過讓學生們模仿影視作品之中的演員之間的對話來鍛煉學生們對于口語應用方面的能力。其實任何語言的使用都是離不開場景的，然而影視作品可以為我們提供一個良好的對話場景，這是在傳統的大學英語教學之中完全不存在的，這樣一來可以讓學生們身臨其境，深刻的感受到如何利用英語面對不同環境不同情景下的不同事情，這樣就增加了學生們對于英語的應用能力。

2.3影視文化在英語教學中的優勢

相對于傳統的英語教學模式，影視文化對于藝術類大學生英語教學來說，優勢是非常明顯的。影視作品為學生們的學習營造了非常生動的對話以及學習環境，圖文并茂的方式可以極大提高學生們對于學習的積極性，并且還可以讓這些知識長時間的被學生記住。并且影視作品也是一種文化的媒介，學生可以在影視作品之中感受其他國家很本土化的風土人情，這是對一個國家一個民族的時代的反映，從此可以讓學生對其他國家的文化進行了解。最后，影視作品還具有比較大的娛樂性，這種特質是傳統的英語教學之中完全不存在的特性，相比于平常的英語教學，英語課本，以及英語的輔導資料，影視文化作品具有很高的娛樂性。影視作品中的劇情使得學生可以在學習之中獲得更多的快樂，從而在不知不覺的過程之中對英語水平進行鍛煉，提高口語以及聽力水平。

【結束語】雖然影視教學不管是在英語的知識方面還是在英語的技能方面的教學模式都具有非常大的優勢，但是我們還并沒有真正意義上實現利用影視作品來進行英語教學這樣一個教學模式，也沒有一個相對比較完善的理論對這樣的教學模式進行支撐。雖然有很多學校的老師已經在使用影視文化或者是一些影視作品再進行英語教學，但是由于缺乏完善的系統理論得支持，從而導致教學的效果相對來說是比較一般的，并不能達到之前所預想的效果。所以我們要想達到想象之中影視文化教學的效果，還需要不斷的進行研究和探討。

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