高校思想政治教育中隱性教育方法的創新與發展

【摘要】：隨著我國經濟的高速發展，出現了很多新事物、新現象，思想政治教育也發生了內在價值和外在方式的改變，思想政治教育方法的創新與發展更是被提上了關鍵的日程。思想政治教育隱性教育方法是適合當下要求而快速發展的一種教育方法，是新階段思想政治教育方法創新的關鍵點之一。在思想政治教育外部情況不斷變化的環境中，思想政治教育中隱性教育方法面對著新要求，思想政治教育隱性教育方法需要從創新、借鑒中求得更進一步發展變成了必然。

【關鍵詞】：隱性教育方法思想政治教育創新與發展

高校思想政治教育中隱性教育方法的創新與發展，是隨著時代發展的要求而必須進行的。隨著中國政治經濟的快速發展，高校思想政治教育環境也出現了與以往巨大的不同，其中管理者與學生的思想觀念也有了很大改變，舊的隱性教育方法已不能滿足目前的狀況，所以進行隱性教育方法的創新與發展是一種正確而理智的選擇。

一、高校思想政治教育中加強隱性教育方法的意義

“思想政治教育中的隱性教育方法，是把教育的目標和任務滲透到人們社會實踐和人生活動的眾多活動領域中，使人們在不知不覺中接受思想政治教育的方法。”[1]當前思想政治教育中的隱性教育方法是在中國改革開放環境下實施的，它必然要和改革開放的浪潮共同改變，這就要求它一定得具有很強的適應性，不斷根據外部條件的變化，時時進行自身的調整，這是隱性教育方法存在且生生不息的前提。特別是隱性教育方法必須在一定的外部條件下施行，一定會受到外部條件多方面的影響。近年來社會經濟的快速發展，使隱性教育方法所活動的外部條件產生了巨大的不同。從大學生身上表現出的是思維更加靈活，個性更加獨立，追求自由平等，能更好的適應和使用新環境、新科技，但同時也導致了許多不良的習慣，如沉迷于網游、手機不離手等等。社會外部環境的不斷發展變化讓以前經常使用的各種思想政治教育方法出現了僵化，其已不能較好的完成思想政治的任務，所以就一定會要求各種教育方法有所改變，而隱性教育方法的通用性、主動性和大眾性，恰好更能適應這一改變的需要。

二、隱性教育方法創新與發展的條件

（一）教育對象客觀活動范圍擴大和主觀心理意識的新需要

目前隱性教育要求在不斷改變，繼而隱性教育方法也得進行更新改造；教育對象情況的不斷變化也給隱性教育方法提出了諸多訴求，需要教育主體和教育客體之間的隱性教育方法不斷改造升級。目前教育對象產生的新需要，主要指客觀活動范圍擴大和主觀心理意識兩個點。

首先，教育對象的活動范圍增加促進隱性教育方法在目前的發展變化。由于目前技術發明的快速更新，人與人之間的交流方式行為持續加強，個人的現實虛擬交流呈爆發性增長。生活空間不斷擴展具體表現為，通信、交通技術快速發展和社會政治經濟生活逐漸增多背景下人際交往的擴展和物質生活的極大豐富。人們物理活動范圍的增加讓隱性教育方法需要有下列改變，一是打破以前的舊方法，創新符合時代需要的隱性教育方法；二是進一步補充目前的隱性教育方法，為其增加新內容，使其可以跟上時代改變的需要。

其次，人們多種觀念的改變一直在要求隱性教育方法做出變化。“目前政治經濟的前進，使人的本質與以往比發生了巨大改變，使人們產生了不同于以前的觀念想法、生產活動方法。”[2]具體表現在人的民主意識、平等意識、自主意識、獨立意識等與市場經濟相適應的心里需要的加強。這些需要的加強不斷推動教育對象的接受心理發生著變化。教育對象對簡單無味的教育方式易產生抵觸心理，要求得到教育者表面和發自內心的尊重，要求教育實際內容緊系生活，要求教育者改變舊的教學方式。

（二）隱性教育方法的理論研究成果提供了理論方面的指導

隱性教育實踐經驗和理論的成果，為隱性教育方法在目前的發展奠定了經驗理論基礎。隱性教育環境與載體建設、辯證唯物主義、思想意識的發展受到實踐活動的整體影響等經驗方法為隱性教育的方法在目前的創新提供著不間斷的能量。

以前的隱性教育方法的經典研究成果，雖然已被人們口口相傳，但其中仍有許多精華可以被目前的隱性教育方法的發展利用。從“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”強調要從自身做起的儒學思想，到“遵道而行，無為而治”的道家清靜無為思想，從“風移俗易而天下正”的教育理念，到讓個別官員帶頭，專門起著先鋒模范作用的育人方法。國外對隱性教育方法的研究也有一定的借鑒意義。比如國外的德育課建設法、心理劇表演法的等都有一定的借鑒意義。

（三）現代科學技術的發展提供了豐富隱性資源

科技文化的進步更新給目前隱性教育方法的創新供給了豐富的文化產品、獨具特色的文化精神。現代文化精神與隱性教育以改造人的行為和觀念為主的目標非常適合，文化必定與思想政治中的隱性教育方法的運用有著緊密的關聯。文化“就其基本內容而言總是包含著語言文字體系、精神思想傳統、價值倫理觀念、意識形態理論、科技知識體系、風俗禮儀系統、生活方式等綜合化的體系。”[3]文化的發展，社會主義核心價值體系的建設等，從根本上為隱性教育方法的創新奠定了根基，讓它有著無限創新與發展的動力。

傳媒技術中現代網絡技術的快速更新換代，為隱性教育方法在目前的創新奠定了必備的基礎。每一種隱性教育方法的提出，每一項隱性教育活動的施行，都要有必須的科學技術來保證。思想政治教育中的隱性教育方法是一種通過悄無聲息的在教育客體附近預設思想觀念和文化氛圍而對其產生影響的方式，更是必須要有先進科學技術的支撐。隱性教育方法中，思想觀念和文化氛圍的預設從根上來說是主流思想通過一種無聲無息的方法去影響人們的方式，主流思想去影響大學生而用的方式、介質不一樣會有多種效果發生。

三、創新隱性教育方法的新探索

（一）要與管理制度緊密結合進行潛移默化的影響

隱性教育方法與管理制度結合有兩個重點，一是要把社會主義核心價值觀作為中心來發展管理制度的導向作用，二是完善管理制度中的多種激勵機制。

導向，就是說讓事物向我們希望的方向前進。無論什么組織管理制度都必定會有一定的導向性，要么促使人的進步，要么阻礙人的發展。使人向良好的方向發展也可以稱之為德性導向，使用管理制度的引導作用讓人的思想品德向符合社會發展需要的方向前進。建設管理制度要有誠信的價值取向，自由的精神，和諧的價值觀。

通過不同激勵方法讓管理制度內的思想道德成功轉化成管理對象的行為。包括幾個方面的內容：一是堅持物質與精神激勵相結合，物質激勵是用具體的物質來獎勵人。教育者合理運用物質激勵的方式，能很好地調動人們的主動性、積極性。精神激勵是與物質激勵相比較而存在的，精神激勵是指沒有具體實物的獎勵，具體有口頭的表揚，望梅止渴式的激勵，慰問演出等。物質激勵與精神激勵是一種互補的存在，缺一不可。二是堅持正面和負面激勵配合使用，調動起大學生成功的渴望，強化被教育方的做事動力。

（二）創新和發展向高校生活環境滲透的隱性教育方式

現代傳媒環境是指和許多現代大眾傳媒載體有關系的所有要素的集合。“根據現代傳媒向時空擴張，呈網絡發展的趨勢，突破固定的行政組織框架，探索隱性教育的方式方法成為隱性思想政治教育創新的突破口”[4].現代傳媒環境時時刻刻在對個人的觀念想法、內心活動、生產行為產生多方面的影響。所以，不斷給現代傳媒環境注入思想道德任務，接著用教育對象和現代傳媒環境之間的交流來傳播道德教育的相關要求從而對受教育者產生影響，這種方式是目前高校思想政治教育中隱性教育的主要內容。創新依賴現代傳媒環境來進行的隱性教育方式，可以從這兩方面來進行：第一，高校進行教育宣傳應該以社會主流的價值觀念與思想取向對大學生進行引導。要通過現代傳媒把這些社會主流觀念滲透給大學生，同時要積極發展現代傳媒隱性的育人作用，逐步削弱現代傳媒的消極因素。科學技術使現代傳媒方法更加豐富多元，與人們的聯系更加緊密，由其宣傳的主流思想往往能對大眾產生長遠深刻的影響，但是要注意其不能方法教條化，要與時俱進，不斷更新發展。第二，現代傳媒在報道宣傳時應該以事實為前提，不能被利益誘惑，表揚善良美好的東西，批評消極不良的事件，起到一個導向作用，把社會主義核心價值觀在悄無聲息中滲透給大學生。

（三）加強對新興隱性教育載體的開發和利用

隨著現代科學技術的快速更新與發展，尤其是電腦網絡與手機網絡的快速發展，手機的便攜化、智能化的發展，將人們引入了一個微網絡的使用熱潮，人們與網絡的聯系更加緊密，上網方式也更加方便快捷。因為現代移動端互聯網技術的不斷進步，種類繁多的全能手表、便攜式電腦、各色手機等網絡載體也一直在發展與創新中，這些載體己經不再是以前單純的文件處理工具或溝通交流工具，而變成了功能豐富的信息處理中心。人與人之間的工作生活溝通也不再受單純網絡技術的時空局限性，使人們之間的信息溝通可以隨時隨地進行。隱性教育方法因微網絡載體的發展創新而發生的影響有：首先是其使用方便快捷，有利于受教育者可以隨時隨地受到政治思想的影響。其次是其在內容方面具有生動性和可看性，有利于思想政治教育信息的滲透與傳播。那些容易為人們所接受的東西有動態的視頻圖片、通俗易懂的句子，與人們生活緊密相連的信息知識等等。再次是在傳播方面的快速性與廣泛性，有利于教育者的思想快速、廣泛傳播，以現在很火的微信為例子，現在很多高校都有自己的微信公眾賬號，甚至細分到各個院系都有公眾賬號，高校管理者利用微信發布各種學習、生活信息，這種新興網絡載體逐漸成為溝通學生與學校之間的重要渠道。許多高校通過微信公眾賬號對學生實施潛在的思想政治教育，并且收到了一定的效果。借助于這些不斷發展創新的微網絡載體形式，隱性教育方法可以創新虛擬現實體驗方式、微網絡陶冶思想教育方式、微網絡潛移默化教育方式。通過微網絡進行隱性教育的教育主體必須有一定的素質，教育者要與時俱進，學習各種新興網絡工具的使用方法與竅門，意識到思想政治教育的重要性。

參考文獻：

[1]董婭主編.當代思想政治教育方法發展新論[M].北京：中國社會科學出版社，2012.

[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]董婭.困惑與超越[M].北京：人民出版社，2006.

[4]張耀燦、鄭永廷主編.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.