舞蹈基本功教學(xué)中“舞蹈教育心理”的重要作用

【摘要】：在舞蹈教學(xué)中如果合理利用舞蹈教學(xué)心理學(xué)，將能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力和創(chuàng)造力。舞蹈基本功教學(xué)要想更好的體現(xiàn)舞蹈教學(xué)心理學(xué)的作用，就必須要求學(xué)生要具有扎實(shí)的舞蹈基本功。

【關(guān)鍵詞】：舞蹈教學(xué)基本功；舞蹈教學(xué)心理；教學(xué)

舞蹈是一門融合了多種身體機(jī)能的藝術(shù)門類，一個(gè)舞蹈演員要想獲得表演上的成功，需要付出長(zhǎng)時(shí)間的努力訓(xùn)練。個(gè)人心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，可認(rèn)為有兩個(gè)部分組成：個(gè)性心理和心理過(guò)程。個(gè)性心理具有穩(wěn)定性的特征，也是最本質(zhì)的成分，常常會(huì)表現(xiàn)出對(duì)心理面貌的反映；心理過(guò)程是個(gè)人心理由初級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展的過(guò)程。舞蹈作為一門藝術(shù)，其在素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用是不可替代的。教師想掌握舞蹈基本功，需要具備扎實(shí)的舞蹈專業(yè)知識(shí)，還要了解舞蹈教育心理。舞蹈教育心理應(yīng)用到基本功教學(xué)中將更好地發(fā)揮自身作用，有助于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

一、舞蹈學(xué)員身體素質(zhì)基本功訓(xùn)練

舞蹈自身屬性決定了基本功訓(xùn)練在舞蹈專業(yè)中的重要地位[2]。作為一名舞蹈學(xué)員所具有的專業(yè)素質(zhì)有：靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、柔韌性和力量。這幾方面的內(nèi)容和我國(guó)舞蹈界使用的直、繃、軟、開(kāi)是相同的道理。舞蹈教學(xué)中的直、繃、軟、開(kāi)是指腿和后背的直立力量；踝關(guān)節(jié)的繃、勾的靈活性和柔韌性；腿和腰的“軟度“；髖和肩的”開(kāi)度，也就是關(guān)節(jié)向外旋開(kāi)。舞蹈教學(xué)考慮到不同學(xué)生身體自然差異的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，要綜合使用各種方式，讓剛開(kāi)始接受舞蹈的學(xué)習(xí)者較快地掌握直、繃、軟、開(kāi)，滿足身體素質(zhì)各方面的需求。

二、舞蹈教學(xué)心理的運(yùn)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

舞蹈學(xué)習(xí)最基本能力是認(rèn)知能力，非常重要。學(xué)生只有具有了良好的認(rèn)知能力，方能掌握舞蹈教學(xué)的基本功。認(rèn)知能力包括注意力、運(yùn)動(dòng)記憶力和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。剛開(kāi)始接觸舞蹈的學(xué)生沒(méi)有形成清晰的舞蹈概念，此外，需要接受新環(huán)境的挑戰(zhàn)。這時(shí)，教師就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、注意力、記憶力，有助于后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展。舞蹈基本功教學(xué)如果合理運(yùn)用舞蹈教育心理，那么就能夠有效的對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力、思維能力、想象力以及認(rèn)知力進(jìn)行培養(yǎng)[3]。

（一）培養(yǎng)學(xué)生思維能力

認(rèn)知活動(dòng)的核心是思維能力。在舞蹈基本功的授課過(guò)程中，教師要通過(guò)換位思考的方式。學(xué)生從教師的角度看待問(wèn)題，教師從學(xué)生的角度分析問(wèn)題，這樣有助于學(xué)生深刻理解舞蹈基本功教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生想象力

想象力的形成是人們基于腦海中原有的表象的改良和加工，使內(nèi)心產(chǎn)生新的心理形象。教師教授學(xué)生舞蹈基本功時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練，準(zhǔn)確、生動(dòng)地做教師的示范性動(dòng)作，此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其音樂(lè)、構(gòu)圖和想象方面的能力。教師在舞蹈基本功授課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這樣才能更加活躍學(xué)生的想象力。各個(gè)階段，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，有效地鍛煉了學(xué)生的舞蹈基本功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生記憶力

記憶力是認(rèn)知活動(dòng)的一種主要形式。一旦學(xué)生缺少了記憶力，將不能很好的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的情況將無(wú)法進(jìn)行正常的生活。舞蹈體現(xiàn)人的形象藝術(shù)。從學(xué)生角度出發(fā)，視覺(jué)的記憶力是他們首先最想得到的，也就是說(shuō)在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)生要記住教師的動(dòng)作。為此，在舞蹈基本功的授課中，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)美的舞蹈形體和標(biāo)準(zhǔn)化的舞蹈動(dòng)作，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)記憶力。視覺(jué)記憶力是一方面，另外的一方面是聽(tīng)覺(jué)記憶力和運(yùn)動(dòng)記憶力。運(yùn)動(dòng)記憶力產(chǎn)生于活動(dòng)中，是身體的每個(gè)部位都能感受到的運(yùn)動(dòng)。不可否認(rèn)，技巧體現(xiàn)著利用人們每一個(gè)部位通過(guò)自己的感官得到的信息；針對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)力的培養(yǎng)，教師要將生動(dòng)、科學(xué)的舞蹈概念闡述方式運(yùn)用到教學(xué)中，保證表述的準(zhǔn)確性，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶得到提高。結(jié)合下的聽(tīng)覺(jué)記憶力、運(yùn)動(dòng)記憶力和視覺(jué)記憶力有助于學(xué)生較好地記憶舞蹈技巧和作品。教師要采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生的記憶力，從無(wú)意識(shí)逐漸過(guò)渡到有意識(shí)，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的注意力，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，拓寬學(xué)生的思維，形成思維網(wǎng)絡(luò)，這樣有助于顯著提高舞蹈教學(xué)效果。

三、教育心理的運(yùn)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力

學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力是衡量舞蹈質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)生階段正處于舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。教師要在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的初期，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和想象力的提高。在此基礎(chǔ)上，舞蹈教師還要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。心理健康教育是學(xué)生心理發(fā)展的需要，是培養(yǎng)2l世紀(jì)人才的需要[4]。教師要將教育心理運(yùn)用到舞蹈基本功授課中，塑造學(xué)生觀察和記憶舞蹈動(dòng)作的能力，發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基本功。另外，教師在舞蹈教學(xué)中不要出現(xiàn)盲目教學(xué)的現(xiàn)象，要適當(dāng)、合理利用科學(xué)、有效的舞蹈教學(xué)基本功，保障較高的教學(xué)質(zhì)量。模仿是舞蹈學(xué)習(xí)的基本準(zhǔn)則。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)模仿過(guò)程中將能獲得啟發(fā)和創(chuàng)造動(dòng)作。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力是反映學(xué)生心理運(yùn)行的最高水平。教師要通過(guò)鼓勵(lì)的方式使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

結(jié)束語(yǔ)：

除了以上幾點(diǎn)，舞蹈教育心理還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，提高教師舞蹈基本功訓(xùn)練的效率。學(xué)生認(rèn)知、感知能力的培養(yǎng)有助于提高舞蹈基本功教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生具有想象能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)舞蹈。舞蹈教育心理運(yùn)用到舞動(dòng)教學(xué)基本功中，有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升教學(xué)水平。教師在教授學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練時(shí)，要有效發(fā)揮舞蹈教育心理的作用，了解學(xué)生的實(shí)際情況，為舞蹈基本功教學(xué)增添動(dòng)力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺論在舞蹈基本功教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維與意識(shí)[J].王優(yōu)華.教育觀察（上旬刊）.2014（12）

[2]在舞蹈基本功教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維與意識(shí)分析[J].朱青.華章.2014（04）

[3]大學(xué)舞蹈教育中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和情感的培養(yǎng)對(duì)策[J].朱小燕.大眾文藝.2012（24）