人文精神與學生管理的有效融合之我鑒

【摘要】：人文精神以崇高的價值理想為核心，以人本身的發展為終極目的，作為整個人類文化的重要組成部分的科學活動，它所體現出來的精神也是一種人文精神，更確切地說，是人文精神的不可分割的重要部分。

【關鍵詞】：人才；培養；教育；服務

學校作為人才培養的教育圣地，以人為本的觀念融入教育思想當中就顯得尤為重要。營造和諧的人文環境，全面實施人文關懷，才能更好的發揮這一主體的能動性。在學生管理中滲透人文精神，不僅有利于提高學生管理的效率，而且有利于培養學生的人文精神，促使學生全面成長。

一、學生管理中滲透人文精神的原因

人文精神以一種體現個人價值及公民權利的形式存在，能夠在實際的生活當中讓人感受到光和熱，它給予的不僅僅是一種關懷，更多的能夠影響一個人言行舉止，實際生活中它將個人主導的思維外化為行為表現，并由外化的行為內化于思維方式，反復作用，影響一個人的日常生活。而輔導員作為一名學生思想教育的領路人，如何更好的促進學生成長，將思維方式及行為影響植入學生的教育當中，是值得深思的，所以人文精神用于學生的管理有必要并勢在必行。

營造充滿人文精神的校園環境與氛圍。營造良好的愛的氛圍，是弘揚人文精神的物質財富，沒有強有力的人文關愛的校園環境，人文精神的塑造和培養無力的，營造健康向上的校園環境氛圍，是弘揚人文精神的重要落腳點。

學生管理中營造人文精神是充滿人文精神的發展意識的需要。學校教育要把個人的平等、自由、自主作為教育存在的條件，強調個性的弘揚，形成個性充分發展基礎上整體的發展。在合作與競爭中共同進步。

二、學生管理中人文精神的滲透

1.善待每一個學生

輔導員的工作繁雜瑣碎，每天面對的都是年齡比我小不了幾歲卻思想新潮，自我意識強的學生，由于心理年齡尚未成熟，所以犯錯誤也是在所難免的，我認為，在學生犯錯誤的時候，對待學生應當做到熱心、誠心、耐心，善待每一個學生，只有這樣，才會聆聽花開的聲音。

2.用好賞識教育

尊重和理解是一縷和煦的春風，可以融化學生心中的堅冰：激勵和贊賞是一束燦爛的陽光，可以照亮學生心靈深處的黑暗。工作的一段時間里，深感在工作當中應該卸下“架子”，在尊重和理解的前提上，多欣賞學生，用鼓勵和贊揚架起學生進步的階梯，增強學生的自信心。

3.架起溝通的橋梁

溝通是一條紐帶，是輔導員了解學生、開展學生工作的根本方法。要做到有效溝通就要深入學生群體中，探索和思考他們的思想行為，進行換位思考，設身處地的為學生著想，鼓勵他們通過自我努力提高認識和改善行為。

4.秉持服務的態度

在做學生工作的時候，本人認為一定要定位好自己的態度，學生工作本身就是為學生健康成長長才服務，為學生的健康發展服務，如果沒有服務的態度去開展工作，很多工作是很難進行的。如果沒有服務的心態是較難持續開展工作的，自己也難以從工作中獲得快樂，在合理的情況下給學生適當的服務，這種行為本身也會對學生產生潛移默化的作用，育人于無聲無形之中。

在接觸輔導員工作的這段時間中，深知學生的德育教育一直被視做思想教育的重點，在重視素質教育的今天，培養一名陽光、積極向上的學生需要人文精神做指導，才能有效的提高學生的認識層次和認識水平。五千年傳承文化，在人文精神的滲透過程中積淀下了優秀的文化，在學生管理過程中充分利用并發揮其作用，對于學生學業的發展以及個人的成長都具有重要影響，作為輔導員與學生建立起良好的師生關系，調動各方面的積極性，最終實現學生持續、健康的發展，為實現更快更好地培養高質量的人才而努力。