淺談“一帶一路”背景下培養(yǎng)俄語專業(yè)人才的問題與建議

【摘要】：如今，在中央提出的“一帶一路”倡議的新時(shí)期，這一項(xiàng)國家發(fā)展戰(zhàn)略不僅給沿線國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流帶來了發(fā)展契機(jī)，而且同時(shí)擴(kuò)大了高校俄語專業(yè)人才的發(fā)展空間。新形勢下，國家迫切需要高質(zhì)量的復(fù)合型俄語人才，而現(xiàn)階段，這樣的人才很匱乏，為此，中國的俄語教育亟需現(xiàn)代化改革，以適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略對俄語專業(yè)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】：一帶一路；俄語專業(yè)人才；問題；建議

1、引言

舉世矚目的“一帶一路”國際高峰論壇在北京剛剛落下帷幕，便得到了沿途國家的廣泛支持。“一帶一路”戰(zhàn)略是一種經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，但這種戰(zhàn)略需要通過語言載體來實(shí)現(xiàn)，因此，語言在國家發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為俄語專業(yè)人才提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也面臨新的挑戰(zhàn)。本文主要探討了在“一帶一路”背景之下，培養(yǎng)俄語專業(yè)人才所面臨的挑戰(zhàn)，針對俄語專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀做了簡要的分析，并提出了簡單地幾點(diǎn)建議，希望得到各位老師的批評與指教。

2、在“一帶一路”背景下俄語專業(yè)人才面臨的新的機(jī)遇

隨著國家“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，為俄語專業(yè)人才創(chuàng)造了新的契機(jī)。正如教育部副部長、中國俄語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長劉利民在“絲路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)與俄語人才培養(yǎng)”學(xué)術(shù)研討會(huì)上所說的：按照最新發(fā)布的絲路經(jīng)濟(jì)帶的三條路線，其中有兩條都與俄語密切相關(guān)，1）我國北部經(jīng)外蒙古、俄羅斯通往歐洲，2）我國西部經(jīng)中亞通向歐洲，這兩條路線上可以使用俄語的國家有十多個(gè)。這些國家把俄語當(dāng)做國語的教育模式影響了幾代人，其影響力至今揮之不去（周民權(quán) 2015）。俄羅斯和中亞作為“一帶一路”背景下絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重要組成部分，是通往歐洲的重要紐帶，其作用不言而喻。可以通過與俄羅斯和中亞國家的多邊合作優(yōu)勢互補(bǔ)。盡管英語是國際合作交流中的通用語言，但畢竟是替代語言，想要深入了解目的語國家的文化，還是少不了使用目的語國家的語言進(jìn)行交流，才能增加雙方對彼此了解與信任，從而推動(dòng)合作共贏。

3、在“一帶一路”背景下俄語專業(yè)人才面臨的新問題

?高等學(xué)校外語類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)?對外語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)做了明確的指出：具有良好的素質(zhì)，扎實(shí)的外語基本功和專業(yè)知識與能力，掌握相關(guān)的專業(yè)知識，適應(yīng)我國對外交流，國家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，各類涉外行業(yè)，外語教育與學(xué)術(shù)研究需要的各外語語種專業(yè)人才和復(fù)合型外語人才。同時(shí)，對這一目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)也出現(xiàn)了挑戰(zhàn)。

（1）自身能力的問題

俄語專業(yè)人才自身的能力不足，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐能力差，欠缺其他方面的專業(yè)知識，不能很快適應(yīng)工作的需求。

（2）培養(yǎng)教育的問題

①社會(huì)對俄語專業(yè)的認(rèn)可度低

眾所周知，我國大部分的小學(xué)生從小學(xué)三年級正式開設(shè)英語課，有些家長怕自己的孩子輸在起跑線上，甚至從幼兒園就開始教自己的孩子學(xué)習(xí)英語。相比之下，卻很少有學(xué)校從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)俄語。對于基礎(chǔ)教育階段，只有在黑龍江和山東兩省的部分中學(xué)階段的學(xué)校開設(shè)俄語課程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于高考志愿有小語種的限制，開設(shè)大學(xué)俄語課程的高校集中在東北，蒙古，北京，陜西以及華中，華東的個(gè)別高校，而對于大學(xué)期間主修俄語的學(xué)生，只有少部分有俄語基礎(chǔ)，大部分俄語專業(yè)的學(xué)生都是零基礎(chǔ)，因此制約了俄語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，導(dǎo)致社會(huì)對俄語專業(yè)的認(rèn)可度低。與從小就開始學(xué)習(xí)英語的情況相比，要想達(dá)到高質(zhì)量復(fù)合型的俄語專業(yè)人才的難度是可想而知的。

②教學(xué)模式滯后單一

對于高校所使用的教材大部分是上世紀(jì)90年代編寫的（周民權(quán) 2015）。據(jù)俄語專業(yè)的學(xué)生工作后反應(yīng)，工作所需與課堂所學(xué)知識脫節(jié)。據(jù)調(diào)查，高校教學(xué)單一，俄語專業(yè)培養(yǎng)的人才不懂其它專業(yè)知識，而其它專業(yè)人才不懂俄語，尤其在理工類的高校中，外語教育基本上是英語，很少有俄語教學(xué)。但是，要知道俄羅斯在科技、航天、能源開發(fā)方面一直處于世界領(lǐng)先地位。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我國加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展就需要通過俄語這個(gè)載體與之進(jìn)行深入研究交流，因此，就需要懂俄語，又在這些領(lǐng)域有所深入研究的人才與之交流合作，而不是單純的靠翻譯去了解高科技的皮毛。

③專業(yè)課程零散

俄語專業(yè)教學(xué)經(jīng)常把語法、寫作、口語、聽力單獨(dú)設(shè)一學(xué)科，筆者認(rèn)為這些課程完全可以合并，俄語本身就需要視聽說結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，單純的設(shè)一個(gè)科目，這樣會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，只懂理論，口語能力有待提高，就像英語，學(xué)了多年，依然是啞巴英語，不能綜合運(yùn)用。

4、“一帶一路”背景下對培養(yǎng)俄語專業(yè)人才提出的建議

（1）自身能力的提高

俄語專業(yè)人才自身應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自己獨(dú)立學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識的能力，做到全面發(fā)展。

（2）加強(qiáng)對俄語的重視

筆者建議我國教育應(yīng)提高對俄語的重視程度，俄語專業(yè)的起點(diǎn)要與英語同步，給學(xué)生自由選擇外語的權(quán)力。

（3）課程與時(shí)俱進(jìn)且多元化的現(xiàn)代化改革。

傳統(tǒng)教學(xué)方法與實(shí)踐工作中的需求脫軌，缺乏實(shí)用性，筆者建議，需要增加與絲綢之路發(fā)展相適應(yīng)的特色課程，與時(shí)俱進(jìn)。

增加文學(xué)、科技、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、地理、能源、法律等方面的課程。打造雙贏專業(yè)，即“外語+專業(yè)”。例如：中國石油大學(xué)的教學(xué)模式是\"俄語+石油\"，他們學(xué)校是合作辦學(xué)，在國內(nèi)學(xué)專業(yè)知識，輔修俄語，因?yàn)橛卸碚Z基礎(chǔ)，在與俄羅斯互派留學(xué)生時(shí)只需讀半年預(yù)科，后半年就可以入地質(zhì)系，與俄羅斯人一起上課學(xué)習(xí)。此外，還有山東大學(xué)威海校區(qū)，雙外語（俄語+英語）的人才培養(yǎng)方式。而其他高校也在進(jìn)行了這樣的改革：俄語+農(nóng)業(yè)——山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，俄語+旅游——曲阜師范大學(xué)（三孔），山東農(nóng)業(yè)大學(xué)（泰山），山東大學(xué)（威海），青島科技大學(xué)（青島及環(huán)渤海圈）以及臨沂大學(xué)（紅色旅游）（李建剛 2015）。這樣的教學(xué)模式就可以做到合作共贏，實(shí)現(xiàn)了\"雙贏專業(yè)\"。

（4）對于俄語課程進(jìn)行整合

研究發(fā)現(xiàn)，俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，根本不需要把這幾門課程分開教學(xué)，但他們的漢語交流能力依然很好，比較自如的與中國人交流。多開設(shè)些俄語視聽說的的課程，提高俄語專業(yè)人才的實(shí)踐口語能力，俄羅斯非常注重實(shí)踐口語能力，有的課程需要口語考試，不需要筆試，這就促進(jìn)俄語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐口語能力的提高。

5、結(jié)語

“一帶一路”這一發(fā)展戰(zhàn)略不僅為沿線國家的經(jīng)濟(jì)文化交流帶了新的發(fā)展機(jī)遇，而且促進(jìn)了國內(nèi)高校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)的改變，使得俄語人才大展身手。作為俄語專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)自身對俄語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，積極拓展其他領(lǐng)域的知識，勇于實(shí)踐，勇于挑戰(zhàn)，做到全面發(fā)展，高質(zhì)量的復(fù)合型俄語專業(yè)人才。對于這一論題，筆者了解的程度不深，認(rèn)知水平有限，只能根據(jù)在俄羅斯交流學(xué)習(xí)一年的經(jīng)歷和當(dāng)今國家\"一帶一路\"發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施相結(jié)合而淺談對這一論題的看法，希望得到各位老師的批評與指教，面對國家這一戰(zhàn)略發(fā)展的需要，我應(yīng)順勢而為，進(jìn)一不加強(qiáng)自身的能力和素質(zhì)，為國家的發(fā)展盡一點(diǎn)綿薄之力。

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