如何看待“開學經濟”現象

李洲陽 洛陽市第一高級中學

如何看待“開學經濟”現象

李洲陽 洛陽市第一高級中學

新學期開始的時候，我們學生是興奮的，因而即將開始新的一學期可以認識新同學和新老師，是要步入新的一個階段的學習與生活；同時與我們同樣興奮的還有各大商家，這主要是因為新學期伊始，我們需要購置和添加新的文具、書本以及一些電子產品等，家長們忙著帶領我們選購各色學習用具，形成一種“開學經濟”現象。關于這一現象的形成以及影響，我也有一些自己的看法和見解，本篇文章在此基礎上，主要對此展開研究與分析。

“開學經濟” 校園風氣 攀比 家長 電子產品 合理性

每當新學期開始，家長就會帶領我們選購許多學習用品，有些是我們學習上所必須的一些用品，具有實用性，包括書本、輔導資料、紙筆等，但是有些卻是我們學習上不怎么用到的物品，一些同學購買這些，大多是處于攀比心理，其中以電子產品居多。開學季，迎來到這種商品選購熱潮被稱為“開學經濟”，對于這種現象背后的基本成因，以及反應的一些社會問題，我們需要從實際分析中展開研究與分析[1]。在這種“開學經濟”現象背后，也存在一些商家宣傳噱頭的影響，導致學生和家長存在盲目購買的行為，與理性消費的原則不相符合。對于不斷升溫的“開學經濟”現象，表面上看是一種物品選購風潮，實際上背后卻隱藏著較多令人擔憂的攀比之風和浪費之風，這不僅亂來孩子的心，使其難以正確看待學習這件事，同時也使家長為難，使其既要承受一定的經濟壓力，又仍舊是要盡量滿足孩子的需要。對于這種“開學經濟”現象原因、影響以及改良方法，主要從以下幾個方面展開研究與分析：

一、“開學經濟”現象分析以及反映的問題

（一）消費內容多，實用性低

每年開學，我都會根據自己的實際情況購買學習和生活上需要的物品，其中大多是關于學習方面的，常見的包括書本、紙筆、草稿紙、計算機和輔導資料等，這些物品在學習上應用比較頻繁，實用性較強。但是我身邊的一些同學處于攀比心理，在開學初，大量的選購物品，除了常規的學習用具之外，還購買了較多的電子產品，包括平板電腦、智能手機等，他們不僅是樣樣都要，還要求名牌，動輒上千，但是在實際的學習中應用的頻率并不高；男同學追求電子產品，而有一些女同學除了要求購買一般性的文具之外，更多是要求父母幫購買名牌書包、衣服和鞋子等，還有要買護膚品等。許多同學要求購買的物品較多，但大多是學習中不怎么用的，“開學經濟”火熱，但是作為學生消費內容過多，但實用性偏低，容易造成資源的浪費，給父母造成經濟負擔。

（二）攀比心嚴重，消費習慣差

作為一名學生，我們在實際的學習過程中，對于學習用具和學習資料等的使用需求較大，且更新速度也較快，對于其他的像鞋服、箱包和手機、電子產品的使用需求相對較低，夠用即可，但是隨著“開學經濟”的到來，我身邊許多同學不管自己是不是真的需求，總是要求父母給自己全部換成新的。例如我們班的一個同學告訴我，他每次開學前都要父母給他換兩套全新的衣褲鞋，且要求全部是名牌的，一般一雙鞋1200元人民幣左右，一套名牌衣服800～1000元不等，而一個名牌書包在500元人民幣左右。實際上，我們在學校主要是穿校服較多，很多同學認為別人都有名牌，而自己沒有很傷自尊心，這其實是一種攀比心理在作怪，說明他的虛榮心高，消費習慣也較差，鋪張浪費嚴重[2]。“開學經濟”現象研究發現，大多學生在衣服、書包以及其他物品上的消費較高，動不動就是好幾百上千，而學習用品大多只消費幾十塊錢，說明“開學經濟”現象過熱，本質上還是學生的消費重點不對。

（三）消費比例不當

開學初，大多數同學需要購買的產品內容較多，通常包括食品、營養品、護膚品、衣服、鞋子、生活用品、學習用品和電子產品等，對于這些，有較大部分是關于生活、休閑的，關于學習方面的物品相對較少，這主要是因為大家在“開學經濟”中主要的消費比例控制不當。如圖所示：

圖中是關于開學季學生主要商品購買的消費比例對比圖，黃色表示女生主要的消費方向在食品、鞋服和生活日用品等，而綠色表示男生主要的消費方向在食品、鞋服、生活日用品和數碼電子產品等方面，很多同學對于學習用品的實際消費較少。由此看出，“開學經濟”背后大多反應的是消費經濟問題，很多學生借著“開學”的名義大量消費與學習不相關或關聯不大的物品，總體消費比例嚴重失調。

二、“開學經濟”現象之我見

（一）學生端正自己的消費心態

“開學經濟”現象背后，學生是主要的消費對象，因而我們學生自身在日常的生活中要學會自己端正自己的消費心態。在開學之際，要將注意力和關注點轉移到學習中來，對于學習中需要使用的物品提前準備好，不在開學初去大肆搶購，減少受到商家各種促銷活動的影響；對于學習上的用品選購應該堅持適度性原則，一般學習用具都是屬于平價的，消費總額也不高，所以我們選擇適合自己的就好。“開學經濟”持續升溫，大多是由于學生的一些攀比心理造成的，在此過程中，作為學生，我建議大家在生活中盡量養成勤儉節約的好習慣，雖然我們現在的生活水平提高了，但是花的都是父母的血汗錢，自己要懂得體諒父母的辛勞，在學習中端正心態，減少攀比，少點虛榮，正當消費。

（二）家長以身作則

父母是孩子的第一任老師，很多同學在“開學經濟”中盲目追求名牌，其實很多是受到父母的影響，一些家長在實際的消費過程中，相對比較看重物質形態，在社交中，對于物質、品牌代表的“地位”比較重視[3]。但是這種消費行為和消費理念容易投射給孩子，關于這一點，我認為我的父母做的比較好，他們在生活中經常教導我要養成勤儉節約的好習慣，購買東西前要先考慮自己是不是喜歡、是不是需要以及是不是適合，三者都滿足，則自己可以購買；父母在消費方面不講究排場和氣派，對于名牌和時尚品等也沒有熱衷，因而在“開學經濟”中，對于商家的宣傳、促銷等，我也能學習父母，保持清醒的消費頭腦。父母在言傳身教中能夠使我們意識到“由儉入奢易，由奢入儉難”的道理，對于我們良好消費習慣養成具有重要作用。

（三）學校教育引導

“開學經濟”現象是一種集中化的商品消費現象，我們學生作為主要的消費大軍，要避免盲目消費，學會理性選擇自己需要的物品。學校在教育教學的過程中，也應該通過思想政治教育，對我們學生加強教育。例如學校對于“開學經濟”現象可以以話題討論的形式，引導學生參與辯論賽、征文賽以及演講比賽等，這主要是為了能夠讓我們學生在自己查找資料和自我引導與學習中，強化對自身的消費行為認識，了解到自己經濟消費方面存在的不足，并在學習與改正中，不斷完善自我，正確看待各種“開學經濟”問題。

三、結語

每年九月份的開學之際，市場上“開學經濟”現象不斷升溫。從我的角度來看，開學之際選購必要的學習用品，這種行為無可厚非，但是一些學生在實際的購買過程中，缺乏理性消費的思維，存在不同程度的攀比心理，對于購買的物品沒有考慮到其實際的實用性和適用性，一味的追求高價格和名牌，有些學生為了扮酷，存在盲目購買的行為，逐漸將注意力從學習上轉移，養成奢侈浪費的不良習慣。“開學經濟”現象背后反映出來的是“面子工程”問題，對此，我們學生要引起反思，要正視“開學經濟”這件事，端正心態，理性消費；學校對于學生也要加強教育，在文化宣傳中鼓勵學生養成勤儉節約的好習慣，注意思想政治教育；同時，家長對于我們的消費心理和消費行為要有正確的教育和引導，幫助我們樹立正確的價值觀。

[1]“開學經濟”刺激電子市場學生電子產品集體“升級換代”[J].電子技術與軟件工程,2013,(18):5-6.

[2]宋鑫陶.升溫的“開學經濟”[J].商周刊,2010,(20):30-31.

[3]黃偉,沈崢嶸.“開學經濟”攀比亂了學子心[J].中國市場,2010,(38)：28-29.