摘 要：大學英語閱讀文章的詞匯難度明顯加大，加重了學生的學習負擔。將外殼名詞引入大學英語閱讀教學，能夠幫助學生將重要的信息“打包”記憶，從而提高閱讀的效率和做題的準確率。

關鍵詞：外殼名詞；大學英語；閱讀教學

一、外殼名詞概述

1. 外殼名詞的概念和分類

外殼名詞（shell nouns）是一類抽象名詞，是認知語篇學的重要理論，旨在銜接語篇，傳遞和承載下文內容，起到概括和引出的作用。外殼名詞所銜接的內容大多數為陳述性語句，是作者客觀性的描述，所以，外殼名詞在某種程度上也成了作者和讀者溝通的橋梁。

外殼名詞分為五個基本類別，分別是實際事實（factual fact）、語言學新聞（linguistic news）、精神想法（metal idea）、情態可能性（modal possibility）和事件行為（eventive act）。

2. 外殼名詞的結構特點

外殼名詞擁有代表性的結構和固定的語境模式。常見的外殼名詞的結構有四種形式。

第一，be動詞前出現的名詞是外殼名詞，后面接由th-或者wh-開頭的代詞所引導的表語從句。外殼名詞是對表語從句的高度概括，而表語從句中的內容是對外殼名詞的進一步解釋說明。如下表的（a）中，idea為外殼名詞，was后面是由that引導的表語從句，是對idea的具體內容的解釋說明。

第二，th-或者wh-前的名詞為外殼名詞，后面接同位語從句。如下表的（b）中，news為外殼名詞，后面that引導的同位語從句是對新聞具體內容的陳述。

第三，用代詞指代前文所提到的內容，外殼名詞位于句中。如下表的（c）中，it 指代前文完整的一句話，則it就是外殼名詞，概括了前文所提到的具體內容。

第四，用代詞指代前文所提到的內容，外殼名詞位于句首。如下表的（d）中，that指代前文完整的一句話，則that就是這個段落中的外殼名詞。

二、外殼名詞在大學英語閱讀教學中的應用

閱讀作為大學英語四、六級考試的重要內容，得到了更多學生的關注。但很多學生并沒有掌握英語閱讀的正確方法，不能準確了解文章的主旨及作者的觀點。在考試題目中，與文章主旨和作者觀點相關的問題比重較大，學生如果能夠順利解決這一類問題，便能考取更好的成績。以四級真題為例，筆者具體分析了外殼名詞在英語閱讀教學中的應用。

One reason is that more countries are big oil producers now， so the nations suffering from the prices drop account for a larger share of the global economy.

51.What does the author mainly discuss in the passage？

A.The reasons behind the plunge of oil prices.

B.Possible ways to stimulate the global economy.

C.The impact of cheap oil on global economic growth.

D.The effect of falling oil prices on consumer spending.

結合前文所提到的外殼名詞的結構，我們可以看出，選取部分為表語從句，也就是說one reason就是外殼名詞，而that所引導的表語從句為具體的表述內容，同樣代表著作者的觀點與態度，所以，學生可以根據這句話的具體內容來判斷文章的主旨。這句話主要提到了油價和全球經濟增長的關系，所以不難判斷出作者想要討論的問題就是油價對經濟的影響。由此可知，掌握外殼名詞的結構及具體用法，對于學生正確、快速把握文章主旨及作者觀點有重要作用，能夠有效提升學生解題的正確率。

三、小結

如果能夠快速定位外殼名詞，熟練掌握其結構特點，或者熟悉其常見類別，學生就能準確掌握文章的主旨大意。當然，對于語法知識相對薄弱的學生來說，句子結構的分析會成為使用這一方法的障礙，這就需要教師在平時的教學中培養學生良好的閱讀習慣，使學生熟練掌握閱讀的技巧。

（責任編輯：魏新影 章 蒙）