教育技術下的小學科學課堂形成性評價研究

學科：小學科學 主講教師：李雨霖 邵發仙 李健 張艷紅 黃紅 張雪梅

教研單位：重慶市教育信息技術與裝備中心 重慶市北碚區教師進修學院

內容簡介：研討如何利用信息技術提高課堂形成性評價的實效性。根據學生個性化學習，設計支持性的教學活動，依托教育技術對學生學習進行分析，討論信息技術在課堂形成性評價中的使用策略及有效性。

李雨霖 重慶市北碚區狀元小學書記，副高級教師，重慶市優秀教師、重慶市骨干教師。教育部—中國電信中小學校長信息化領導力提升項目承擔工作坊主持人。參與教科版《科學》教師用書編寫。

邵發仙 重慶市教科院科學教研員，陜西師范大學現代教學技術教育部重點實驗室科學教育學博士研究生，助理研究員。組織策劃重慶市和甘肅省多項小學科學教師國培項目、教育部—聯合國兒基會科學教師培訓。

李健 重慶市北碚區教師進修學院科學教研員，特級教師，重慶市骨干教師。中美合作項目“探究式科學教育研究”實驗教師。在教科版科學全國優質課研討、重慶市科學優質課決賽、重慶市科學教師基本功大賽等活動中獲一等獎。

張艷紅 重慶市北碚區朝陽小學科學教師。中美合作項目“探究式科學教育研究”實驗教師。先后獲重慶市和全國小學科學優質課競賽一等獎，中央教科所教學指導獎，重慶市教學成果獎。

黃紅 重慶市璧山區青杠實驗小學科學教師。執教課例多次獲璧山區一等獎。課例《從種瓜得瓜說起》被評為2014年度“一師一優課、一課一名師”活動“部級優課”。

張雪梅 重慶市巴南區魚洞二小科學教師。執教課例《我們的小纜車》被評為2014年度“一師一優課、一課一名師”活動“部級優課”。

動物、植物和我們（部級優課）

學科：小學品德與生活 教材版本：浙教2001課標版二年級（下冊）

主講教師：張瑤 學校：浙江省溫州市甌海區婁橋河莊小學

學情分析：二年級的學生對動物和植物有著濃厚的興趣，一部分學生還有飼養小動物或種植植物的經歷。他們具備了一定的搜集資料的能力，但是根據主題把資料進行分類、整理，再完成簡單的研究報告，對他們來說還是有一些困難。

重點難點：整理第一課時搜集的資料，制作完成動植物明星卡，在完成的過程中去了解動物的特點，生成關愛動物的美好情感。

I was born on May 23rd（部級優課）

學科：小學英語 教材版本：北京2011課標版一年級起點三年級（上冊）

主講教師：董雨竹 學校：北京市京源學校小學部

學情分析：三年級學生有一定的語言基礎和英語交際能力，但對功能句型的靈活運用還有待提高。本課利用學生已有的基礎，將重、難點化解于情境和對話教學中，為學生提供相互交流的機會和自我表現的空間，引導學生學中用、用中學，鼓勵學生通過體驗、實踐、合作等方式，發展聽、說、讀的語言綜合技能。

重點難點：學生能夠聽懂、認讀及運用句型“When was/were...born？ I/He/She was born...”詢問他人的生日并作出相應回答。

內能 熱傳遞（部級優課）

學科：初中物理 教材版本：蘇科2011課標版九年級（上冊）

主講教師：張榴 學校：陜西省西安市遠東第二中學

學情分析：在之前機械運動的學習中，學生已有了物體動能和勢能的概念，因此，在本節學習分子動能和勢能的概念、引入內能的概念時，要充分利用新舊知識間的聯系進行類比，實現知識的遷移。另外，本節涉及的物理知識在生活中有許多應用，要利用學生的生活經驗，將學生的感性認識上升為理性認識。

重點難點：了解內能、熱量的概念以及溫度與內能之間的關系。

小石潭記（部級優課）

學科：初中語文

教材版本：語文2001課標版八年級（上冊）

主講教師：許麗

學校：湖南省常德市桃源縣

熱市鎮中學

學情分析：本文個別語句晦澀，詞語活用現象較多，是學生理解課文的一大障礙；由于年代久遠，對作者及其寫作背景了解不多，加上本文作者感情流露又很含蓄，故學生較難理解文中的樂與憂。根據八年級學生的年齡特點和學習目標，前者不宜深究，只要能依托文本注解、工具書大體理解即可；后者的學習則需要教師適當點撥。

重點難點：帶領學生領略小石潭的景，按照相關句式訓練表達。通過多種形式的讀，達到熟讀并背誦課文的目的。引導學生體會柳宗元的感情變化，學習寓情于景的寫法。