“情趣法”在小學英語課堂上的有效應用

情趣教學是一種高效的教育教學方法，在教師與小學生進行學習互動的過程中，它能提高學生的求知欲和學習熱情，從而潛移默化地增強他們的英語綜合水平。

一、情趣教學法概述

情趣教學以學生的興趣和愛好為前提，激發學生積極地投入到英語學習中去。教師是情趣教學法的主要運用者，要循序漸進地引導學生進行英語學習，賦予知識趣味性，激起學生的學習欲望。小學生對一切事物都充滿好奇，同時又有自己不同于成人的情感，情趣教學法能使學生全身心地投入到英語學習中，從而對英語的學習產生興趣，提高他們的學習能力。

二、在小學英語課堂上應用“情趣法”的必要性

1.讓學生在良好的學習環境中積極探索

環境對學生的學習有重要影響，例如在課堂上學習比在家中學習的效率更高，因為教室是學習的主要場所，有濃厚的學習氛圍。同樣，對小學生來說，他們的情感沒有成年人豐富，但是他們對事物的熱愛比成年人純粹。所以，如果教師在課堂上不斷地激發學生的學習興趣，就會促使他們主動學習。

2.變被動為主動，培養學生學習的積極性

實踐證明，“填鴨式”教學并不能調動學生學習的積極性，而且還會讓他們覺得學習枯燥無味，喪失對學習的興趣。因此，教師在教學中要充分調動學生的積極性，在教案的設計中要以學生為中心，認真琢磨學生的興趣點，讓學生能夠在英語課堂上自主生疑、質疑，然后進行小組交流，最后共同商討并提出解決問題的最佳方法。這樣不僅激發了學生的求知欲，也充分發揮了情趣教學法的優勢。

三、在小學英語課堂上應用“情趣法”的方法

1.營造良好的英語學習氛圍，讓小學生身臨其境

語言的學習需要一個良好的氛圍，英語也不例外。由于國內語言環境的限制，學生沒有一個純英文的學習環境，所以教師要在英語課堂上讓學生感受到英文學習的氣氛，使用情景式教學，讓學生扮演英語課文中的角色進行對話交流，從而更好地調動學生英語學習的興趣。

英語氛圍指的是語言環境，是指學生在生活和學習中接觸到的語言聽覺感知情境。例如，如果讓一個講英語的學生在中國生活，那么在很短的時間內他就能自如地與中國人進行交流，這就是語言環境帶來的效應。學生對語言的敏感度是需要培養的，所以教師要創設適合小學生學習英語的環境，使他們能夠迅速提升自己的英文水平。教師在教學的過程中要讓學生感同身受、身臨其境，讓他們聽英語、說英語，而不是將英語作為一門學科來死記硬背。只有將情趣教學法運用到實處，才能調動學生的學習積極性。

2.開展豐富的英語學習活動，讓學生成為英語學習的主人

在實際的教學過程中，有的學生表現積極，有的學生表現平常，遇到這種情況，就需要教師在教學中充分調動所有學生的積極性，讓所有學生都能參與到趣味英語的學習中，避免部分學生因無法融入課堂活動而對英語產生抵觸心理。

課堂教學的模式多種多樣，可以通過扮演英語故事中的角色進行學習，也可以在游戲中學習，這些方法都有利于加深學生對英語的印象，激發他們學習的興趣。游戲雖簡單，但可以活躍課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性。

此外，教師應充分運用現代化的教學手段，采用多媒體教學，播放簡單而又有趣的英語小視頻，讓多媒體易于感知的“聲、像、圖、文”能夠更好地發揮作用，然后再讓學生分組進行表演。這種具有生動畫面感的教學方式會加深學生對英語的理解力與記憶力，更好地提高學生學習的效率。

總之，情趣教學法對提高學生的學習興趣、學習效率有著極其重要的作用，更貼近學生的性格特點和認知特點，能夠充分挖掘學生的思維潛力。因此，英語教師應在教學中大力推廣情趣教學法，使其真正與課堂融合，提升學生學習英語的主動性、積極性。