小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略研究

隨著課程改革的不斷深入，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，怎樣在教學(xué)中提高小學(xué)生的興趣，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果呢？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

一方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在誤解，不想學(xué)和不愿學(xué)的心理普遍存在，同時(shí)缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，從而制約了自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。另一方面，教師單項(xiàng)式、填鴨式的教學(xué)方式剝奪了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，降低了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

二、完善趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能自覺(jué)地把注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，也才能取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

1.做好課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

課程導(dǎo)入是教師正式開(kāi)講之前的熱身活動(dòng)，通常與接下來(lái)所要教授的知識(shí)點(diǎn)緊密相連。有效的課程導(dǎo)入不僅可以活躍課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容不同，課程導(dǎo)入的方式也會(huì)不同。

生活實(shí)例導(dǎo)入。小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些生活應(yīng)用例題，如去超市買(mǎi)東西、從家到學(xué)校的路程計(jì)算等，基本能激發(fā)學(xué)生的興趣。因而，教師在教學(xué)前，可結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

故事導(dǎo)入。教師可以在教學(xué)之前給學(xué)生講一段有趣的故事，如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時(shí)，可以“分餅”的故事作為課程切入點(diǎn)——故事中老大、老二均認(rèn)為自己吃了虧，于是大吵起來(lái)，路過(guò)的阿凡提只講了幾句話就使他們停止了爭(zhēng)吵，那么這“幾句話”是什么呢？這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

視頻導(dǎo)入。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)之中，教師可以在教學(xué)之前播放一段和課程內(nèi)容相關(guān)的小視頻，活躍課堂氛圍。比如，在講解“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一節(jié)之前，可以播放視頻《小數(shù)點(diǎn)的重要性》中的一個(gè)片段，通過(guò)這段小視頻讓學(xué)生們意識(shí)到對(duì)待小數(shù)點(diǎn)不能有絲毫馬虎，否則，即使是一個(gè)細(xì)枝末節(jié)，也會(huì)付出沉重的甚至是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的代價(jià)。小學(xué)生們帶著感悟，會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)課。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)方法是教師課堂教學(xué)中所采用的具體方法，對(duì)最終的教學(xué)效果有著決定性的影響。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，趣味化的教學(xué)方式更容易被其接受。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的引導(dǎo)下展開(kāi)自主探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的提升大有裨益。

情境表演法。情境表演作為游戲教學(xué)的一種學(xué)習(xí)方式，是營(yíng)造趣味課堂的有效途徑。教師需要根據(jù)小學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要安排學(xué)生進(jìn)行情境表演，使學(xué)生加深對(duì)題目的理解，活躍課堂氛圍。

小組討論法。小組合作是促進(jìn)課堂交流、提升學(xué)習(xí)氣氛的重要途徑，教師在教學(xué)中，要嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以小組為單位，讓學(xué)生在組內(nèi)討論，展示交流，思維碰撞。

3.注重知識(shí)積累，提倡學(xué)以致用

無(wú)論小學(xué)數(shù)學(xué)采取何種教學(xué)方式，知識(shí)積累都是必不可少的。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，部分學(xué)生之所以讀不懂、讀不通數(shù)學(xué)題，甚至視其為“天書(shū)”，是因?yàn)樗麄儾涣私忸}目中所蘊(yùn)含的知識(shí)與公式。對(duì)此，教師要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，并通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

4.巧用教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)信心

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)并未受到應(yīng)有的重視，不少教師在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中用語(yǔ)枯燥、單調(diào)，評(píng)價(jià)活動(dòng)流于形式，導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了提高課堂總體效果，教師必須改變教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。比如，采用積極評(píng)價(jià)、分層次評(píng)價(jià)和趣味評(píng)價(jià)的方式。趣味化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要趨勢(shì)之一，教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，當(dāng)然也應(yīng)具有趣味性。教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，多采用幽默、風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重軸戲，有助于促進(jìn)其解決問(wèn)題能力的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提升。教師要立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，全面打造趣味課堂，提升教學(xué)效果。