我校地處常熟招商城附近,就讀學(xué)生均為積分排名入學(xué)的新市民子女。他們的父母大部分文化程度不高,平時(shí)很少和孩子溝通交流,也不知道如何管教孩子。這些孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,學(xué)習(xí)動(dòng)力也不大。作為一名教師,我看在眼里,急在心里。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周,我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)男生小劉,上課總是低著頭,目光始終不敢望向老師,從不記課堂筆記,作業(yè)也總不交。課堂提問(wèn)他,基本是一問(wèn)三不知。下課他總是靜靜地趴在自己的座位上,很少和人交流,也很少笑,上學(xué)期的成績(jī)是班上倒數(shù)。課間,我把他叫到辦公室,問(wèn)他:“為什么上課不記筆記?”他半天不吱聲,再問(wèn),兩行眼淚悄悄流下來(lái)。我以為他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,可第二天他的作業(yè)還是沒(méi)交,課堂上頭垂得更低了。
后來(lái),我了解到小劉的家庭情況:他父母在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)做生意,早出晚歸,與孩子缺少溝通。小劉不善于和任何人交流,對(duì)周圍事物也沒(méi)有興趣,因?yàn)榭荚嚦煽?jī)一直不好就認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料,因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。
我一直在尋找和他溝通的最有效方式。一天,語(yǔ)文課剛下課,小劉就迫不及待地在空地上踢起了毽子。我想到今天的語(yǔ)文默寫(xiě)他不及格,就大聲呵斥他:“就知道玩,趕緊把詞語(yǔ)重默一下。”他裝作若無(wú)其事,繼續(xù)踢,旁邊同學(xué)提醒他,他也無(wú)動(dòng)于衷。我本想發(fā)火,但一想到他難得有感興趣的東西,如果強(qiáng)行終止他的興趣,他也許會(huì)更加厭惡學(xué)習(xí)。想到這里,我索性站在旁邊看他踢,還時(shí)不時(shí)喝彩幾聲。最后,我干脆也拿了一個(gè)毽子,裝作不會(huì)踢的樣子,請(qǐng)他教我。起初,他有點(diǎn)疑惑,但看到我誠(chéng)懇的樣子,他踢得更起勁了。有同學(xué)在旁邊說(shuō):“老師,你看小劉踢得多輕盈。”這時(shí),我觀察到小劉的眼神中透露出一絲自豪和得意。
在隨后的幾周里,我都會(huì)利用課余時(shí)間向小劉請(qǐng)教如何踢毽子,暫不談學(xué)習(xí)。他和我之間的交流越來(lái)越多,有時(shí)課后還會(huì)主動(dòng)找我:“老師,我又學(xué)會(huì)了一個(gè)新動(dòng)作,你要不要學(xué)?”為了能鎮(zhèn)住我這個(gè)“徒弟”,他更加努力地練習(xí)踢毽子。幾周后,他的毽子已經(jīng)踢得出神入化。學(xué)校要進(jìn)行踢毽子擂臺(tái)賽,我鼓勵(lì)他報(bào)名。最終,他贏得了第一名的好成績(jī)。那一刻,我看到他燦爛的笑容中洋溢著滿滿的自信!我要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓他相信自己,變得自信起來(lái)。
比賽后,我布置了一篇作文——《我最喜歡×××》。他在作文中寫(xiě)道:“因?yàn)闆](méi)人說(shuō)話,課后和放學(xué)后我就自己鉆研學(xué)校的特色體育項(xiàng)目——踢毽子。毽子就是我的玩伴,當(dāng)我寂寞時(shí),我會(huì)用毽子驅(qū)趕寂寞。慢慢地,我愛(ài)上了踢毽子。而老師向我拜師學(xué)藝,更促使我發(fā)奮練習(xí)。這次踢毽子擂臺(tái)賽是我第一次走上學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),讓我這個(gè)長(zhǎng)期成績(jī)落后的學(xué)生也有了成功的體驗(yàn),心里真爽。”
我決定抓住這個(gè)契機(jī),讓他知道自己成績(jī)差并不是因?yàn)槟芰Σ恍校灰冻雠Γ粯涌梢杂凶约旱木省S谑牵艺J(rèn)真修改了一遍他的作文,在課堂上作為范文展示給全班同學(xué)。這節(jié)課,他坐得端端正正,當(dāng)和我的目光碰撞時(shí),他也不再躲閃,我看到一種正能量慢慢包圍著他……
接下來(lái)的日子里,小劉的作業(yè)能按時(shí)完成了,課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到他響亮的發(fā)言,成績(jī)也在不斷提高,他積極面對(duì)著生活和學(xué)習(xí)。
我想,學(xué)校教育除了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更重要的是通過(guò)開(kāi)展各種教育活動(dòng),豐富他們的經(jīng)歷,讓他們學(xué)會(huì)如何做人。正如德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)的:“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”