使用多媒體課件美化數學課堂教學

以前的教學方式非常單調和無聊，教師只通過教科書、黑板、簡單教具來教學。大量的口述無疑使教師身心俱疲，學生也不能輕松。隨著社會的發展，電腦進入了家家戶戶，學校的多媒體輔助教學已成為當今社會中的一種快捷方式。恰當地使用多媒體教學，用圖像、文字、聲音、視頻等多種信息刺激學生的感覺器官，充分展示教學內容，就可以激起學生的積極性，從而讓學生產生對知識的強烈渴望，使他們積極探索、主動追求新知識，有利于營造出師生互動、生生討論、共同提高的良好學習氛圍，全面提高教學效率。但是，多媒體的不恰當使用，會造成學生對知識點認識不清、概念理解有誤，大量浪費教師精力等問題。下面我就從使用多媒體課件美化數學課堂教學方面，談一些自己的看法。

一、使用多媒體課件美化數學課堂教學應該注意的方面

1. 多媒體教學不能分割教師的板書設計

板書設計是教學的重要組成部分，如果單純使用多媒體教學，就會打亂教師講課的節奏和設計。如必須讓學生理解一次函數圖像的描繪步驟“列表—對應—描點—連線”，那么就需要教師逐條板書出來，之后再使用多媒體課件畫出函數圖像，否則學生對函數只有籠統片面的認識，在紙上就不能準確地畫出函數圖像。

2. 課件設計需要注意的事項

設計課件前必須要了解學生的知識水平、知識能力和學習基礎，從學生的年齡特征、性別差異、性格特點、認知水平出發，做到教學內容分量適中，準確無誤，增強趣味性；問題的提出和解決過程便于學生理解；視覺效果、聽覺效果要綜合考慮，聲音和圖像要精挑細選，以免混淆學生的視聽，分散學生的注意力。

3. 提供學生參與課件設計制作的機會

自從將多媒體課件引入數學課堂教學以來，一直都是以教師的教授和教師設計課件為主，這樣學生的能力得不到鍛煉。我認為可以放手讓學生參與教學課件的設計，這樣不僅能提高學生學習的積極性，提高學生的參與度，同時也能鍛煉學生的思維能力和動手操作計算機的能力。

二、利用多媒體課件美化數學課堂教學的優點

1. 激發學生學習數學的求知欲，調動學生的課堂參與度

如在教學“分數的基本性質”這一課時，采用喜羊羊和灰太狼的動畫片角色輔助教學。形象直觀的畫面，個性鮮明的角色，能很快讓學生進入學習情境。當學生進入課堂，就看到動畫中和藹的羊村長正給喜羊羊等一群小羊分東西，這樣學生就會提出問題：“羊村長在做什么？它們在分什么？”這時教師再適當講解，它們在分卡紙，每只小羊分別分到二分之一、四分之二、八分之四，這樣學生不知不覺中就進入到數學學習中，教師省時省力地導入了新課，大大提高了學生的興趣，調動了學生學習的積極性。

2. 打破教師單純語言講解的被動性，發揮多媒體課件形象直觀的特點

如在講“圓的面積”時，我就利用多媒體課件，形象直觀地把圓無限等分，一次次等分后，越來越接近長方形，學生們通過觀察課件，理解起來非常容易，記憶起來也印象深刻，最終能夠明白圓的面積計算公式是由長方形的面積公式推導而來。

3. 擴充課堂內容，提高教學效率，減輕學生的作業負擔

由于多媒體課件的先天優勢，一節課可以展示更多的圖片內容和信息，于是我在講解“三角形認識”一課時，大量搜集生活中的三角形原型來幫助學生認識，如埃及金字塔、交通警示牌、教具三角板、自行車架等，學生很快就能理解三角形的三條邊、三個角、三個頂點的基本特征，做作業的時候也更有效率。

4. 運用多媒體課件，突出重點，突破難點

通過課件展示，在講解“條形統計圖”這一節課時，可以輕松使用多媒體大量展示各種生活中的統計圖，學生很快就能總結出條形統計圖的特點和好處，達到了事半功倍的效果，快速突破了本節課的重難點。

三、使用多媒體課件美化數學課堂教學的注意事項

1. 不能讓多媒體完全代替教師，教師能對學生進行數學思想的教授，讓數學思想滲透到學生的學習生活中，這一點是多媒體所不能完成的。

2. 要注意教學速度和進度，不能為了追求完美課件而不斷加大教學量，忽視了學生的承受能力。

四、如何利用多媒體課件美化數學課堂教學

1. 激發學生主動參與學習

在教學一年級“找規律”時，一位教師運用課件出示彩花圖和燈籠圖，一年級學生對顏色比較敏感，對圖案和燈籠也比較感興趣，很快就進入了學習狀態。

2. 使難以理解的問題變得簡單直觀，學生易于接受

四年級教學中講到雞兔同籠問題的時候，我利用多媒體課件制作動畫幫助學生理解假設法中雞和兔子腿的數量問題，學生通過觀看動畫，一目了然，很清楚就知道了哪些是兔子的腿，哪些是雞的腿，這樣把抽象的問題通過簡單的多媒體動畫簡化，幫助學生去思考，學生很快就掌握了假設法。

3. 提高課堂教學質量

小學數學中的平面圖形和立體圖形是幾何圖形的基本組成部分，雖然學生積累了很多生活實例，但是他們對空間概念的認識還是特別淺顯的。為了使學生迅速抓住空間圖形的特點、特征以及組成部分，我們可以借助多媒體手段輔助數學教學。例如，引入幾何畫板這一作圖工具，幫助學生理解，學生對動態的畫面更感興趣，更愿意去探索。

總之，利用多媒體輔助進行教學是新課程改革道路上一種新的嘗試和探索。雖然實踐中難免會走彎路，難免會有挫折，但是只要我們用心探索，用心實戰，就一定能走出一條正確的道路，能發揮多媒體教學的巨大魅力。