“坊主”陳波有套“武功秘籍”

中午，學生們在教室里津津有味地吃著午餐，亮亮忽然大聲地喊：“老師，我還要吃西紅柿蛋湯！”老師對亮亮說：“說話要小聲點。”上課了，老師叫亮亮回答問題，亮亮小聲地回答。老師說：“請大聲一點。”

“亮亮到底是該大聲說話還是小聲說話？誰來告訴他。”1月10日，在常德市小學語文教師陳波工作坊開坊暨研修活動現場，陳波上了一堂示范課《用多大的聲音》，她剛拋出問題，學生們七嘴八舌地搶著要告訴亮亮該怎么做。這個環節是陳波特色教學——“五步導學法”的第一步——激趣導入。

在語文教學上，“坊主”陳波有一套“武功秘籍”，她告訴記者，她創設的“五步導學法”依次是激趣導入——自讀呈疑——合作探究——梳理歸納——拓展內化。“五步導學法”的重心是因勢利導，讓學生從“想學”到“樂學”。這種教學模式已獲得同行認可。

起初，陳波推行“五步導學法”并不順利。2012年下半年，陳波去深圳參加一位名校長主持的實驗課題“語文主題學習”活動后，頗受觸動。回來后，陳波結合澧縣第一完小的實際情況構建了“五步導學法”，并試圖鼓勵老師在語文教學中推行。該校部分教師表示出了擔心：“如果因實驗改革影響了教學質量，我們輸不起。”為了打消老師的顧慮，陳波多次向老師們宣傳，并率先在自己的課堂上試行。經過一學期的探究與反復修改，“五步導學法”效果顯著，學生的自主合作探究和語言表達能力提升了。

有了成績后，其他老師紛紛效仿。2015年，張作菊老師執教的《示兒》榮獲省級一等獎；2016年，澧縣第一完小在“一師一優課，一課一名師”曬課活動中，3人獲部優課獎，2人獲省優課獎。2017年，該校在“一師一優課，一課一名師”曬課活動中，2人獲部優課獎，4人獲省優課獎。目前，“五步導學法”在澧縣第一完小各學科教學中鋪展。

看到“五步導學法”推行成功，陳波甚是欣慰。1989年，陳波從常德師范學校畢業后分配到澧縣教育戰線上，從鄉村到縣城，從普通教師到教師工作坊坊主，陳波完成了蝶變。看著自己教的學生成才，看著自己指導的青年教師成長，她覺得“再辛苦都是值得的。”

采訪結束時，陳波感慨“卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”。陳波說，一路走來，雪泥鴻爪，踏雪留痕，“做一名優秀的教師是我不懈地追求。”