淺談數學教學中的數學美教育

摘要：在數學教學中加強數學美的教育，首先應宣傳數學美，讓學生感受到數學美，培養和發展學生感受數學美的能力；還要引導學生用數學美去學習，去探索創新，使數學美感不斷升華，發揮數學的美育功能。

關鍵詞：數學美；美育功能；創造力

數學家克萊因說：“數學是人類最高超的智力成就，也是人類心靈最獨特的創作。音樂能激發或撫慰情懷，繪畫能使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切?！钡拇_，數學是一門獨特的學科，數學中包含著許多美學思想，例如統一美、簡單美、奇異美和抽象美等，教師要使數學課堂教學取得預期的效果，讓學生學得津津有味，就要充分挖掘數學中的美育因素。

一、數學的美育功能

（一）利用數學美培養學生的學習興趣

數學中的美是激發求知欲、形成內驅力的源泉。在許多數學家看來數學是一種蘊含美的奇境的寶庫。數學家張奠宙說，數學中的美“使人們嘆為觀止，以致不少人在數學的天地流連往返，把欣賞數學當作一種享受”。陳景潤為解開“哥德巴赫猜想”，一頭鉆進數學的王國，如癡如醉。在教學中讓學生體驗到數學的形式之美，方法之妙，可以使其產生一種理智的好奇心，激發學習的熱情。一般可以在提出問題時，揭露它的新穎、奇異或形態的優美，以引起學生學習的好奇心；在分析和解決問題時，使他們感覺到思維方式方法的奇妙、新穎、別致，促使他們自覺地去掌握它；……