基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，給大學(xué)英語課堂帶來了信息化的轉(zhuǎn)變方式，推動(dòng)了現(xiàn)代課堂的信息化教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，引起一系列的生態(tài)系統(tǒng)失衡現(xiàn)象，影響大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)生態(tài)課堂進(jìn)行概述，分析討論互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)生態(tài)失衡現(xiàn)象，并且提出構(gòu)建方法，供以參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)英語；課堂教學(xué)；生態(tài)系統(tǒng)；構(gòu)建

互聯(lián)網(wǎng)+的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為主體的教學(xué)課堂模式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體的課堂模式，對(duì)大學(xué)英語課堂教學(xué)具有推動(dòng)作用。大學(xué)英語教學(xué)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正在進(jìn)行不斷地改革，然而出現(xiàn)一系列的教學(xué)失衡問題。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的生態(tài)教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展，同時(shí)也滿足了我國(guó)創(chuàng)新教育的特點(diǎn)。

一、大學(xué)英語生態(tài)課堂的概述

生態(tài)學(xué)是一種以研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的學(xué)科，主要注重生命之間的關(guān)系。大學(xué)英語生態(tài)課堂的出現(xiàn)，促進(jìn)了教師與環(huán)境之間的關(guān)系。在生態(tài)教學(xué)課堂中，師生都具有共生性，其共生性在于教學(xué)過程中無論哪一方出現(xiàn)了問題，另一方都不可避免的受到影響。同時(shí)，生態(tài)教學(xué)還具有協(xié)變性以及整體性，協(xié)變性指的是在教學(xué)過程中通過對(duì)一小部分進(jìn)行協(xié)調(diào)改變，則會(huì)影響整個(gè)局面。整體性則是通過教師、學(xué)生，在課堂教學(xué)環(huán)境中形成一個(gè)整體，互相交流，互相溝通，互相發(fā)展[1]。……