人本主義心理學對大學生心理健康教育的啟示

摘要：人本主義心理學教學的理念及方法應用非常廣泛，對大學生心理健康教育的開展具有非常大的指導意義。本文力圖將人本主義心理學理論的精髓整合引入到大學生心理健康教育的工作中來探索，從而豐富大學生心理教育的理念與方法，更好的提升大學生的心理素質。

關鍵詞：人本主義心理學；大學生；心理健康教育

2011年教育部頒布的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》中明確指出，各高校要將《大學生心理健康教育》課程作為必修課程，并要覆蓋全部專業，這引起了各高校的高度重視。，因此，大學生心理健康教育一定要在教學方法、考核方式上進行創新與調整。而人本主義思想中的以學生為中心、自我實現論、自我指導論、自我評價論等內容，對于大學生的心理健康教育工作的開展和大學生自由全面發展的實現，有著重要啟示。本文力圖將人本主義心理學理論的精髓引入到大學生心理健康教育的工作中來，從而豐富大學生心理教育的理念、方法，更好的提升大學生的心理素質。

一、當代大學生的心理特征

當代大學生的一個重要特征是，2000年后出生的孩子，將成為大學生的主流，作為出生與成長在新世紀與互聯網時代的他們，與前幾代人的思想與情感均大不相同。他們希望正確認識社會，但又缺乏思辨能力；他們追求理想，但動機又帶有很強烈的功利性；他們的思想行為呈現多元化特點，情感豐富而強烈；……