基于產學研下高職院校財務管理教學改革探討

摘要：我國高職院校在財務管理課程的教學過程中出現學生積極性差、教學方式單一、考核方式不客觀等問題，本文針對這些問題提出了有效的策略，旨在推進財務管理課程教學的進程。

關鍵詞：高職院校；財務管理；教學改革

我國高職院校辦學理念立足于產學研，財務管理又是與實踐結合很強的課程，老師在教授的時候出現很多問題，如何解決問題，提高財務管理教學效率已顯然是高職院校教育改革的重點了。

一、高職院校財務管理教學存在的問題

（一）學生積極性差

學生學習的積極性直接關系到學生的學習質量，在高職院校的教學過程中，學生在財務管理課程的教學過程中更多的表現出消極的學習態度，對學習的積極性不高。課程內容文字性敘述較多，學生在課堂上接觸過多的文字性敘述就會感覺對學習內容的乏味、不感興趣。財務管理課程中概念性的東西很多，多數學生在學習過程中分不清楚這些概念，在學習過程中出現了迷茫的狀態，課后主動解決問題的能力不夠，長期以往導致“聽不懂、學不會、考試抱佛腳”的學習狀態，導致學習積極性大大降低。

（二）教師教學方式單一

高職院校財務管理課程的任課老師大多數還是沿用傳統的教學模式，以老師課堂講授為主要教學方式，以課本內容講授為主要教學內容，教學過程中以老師為中心。此種單一的教學模式，使學生的學習效率大大降低。傳統以老師課堂傳授為主的教學模式，任課老師在教學過程中注重理論知識和書本知識的傳授，忽略了實踐經驗的重要性，學生的應變能力差?！?br>