新課程中小學語文課堂發言的策略

摘要：有效的課堂發言對于融洽師生關系、形成和諧課堂氛圍具有重要意義。本文探索新課程下小學語文課堂發言引導的策略，促使學生發表見解，活躍課堂氣氛，讓每個學生健康自信地成長。

關鍵詞：語文；課堂；發言；引導；策略

《語文課標》指出：“口語交際能力是每一個公民必須掌握的一項技能，著重使學生在傾聽，表達和應對等能力方面有所發展，提升學生人與人之間友好交際的素養。”縱觀當前小學語文課堂發言的現狀，還存在著不盡人意的地方，在實行新課改的今天，落實有效的課堂發言策略已迫在眉睫，這不僅是新課程對教師的要求，同時也是學生、教學的需要。

一、營造氛圍，敢于發言

作為小學語文教師，適時營造寬松的課堂，因地制宜地為學生創設和諧的學習氛圍，給他們提供自主互助的交流空間，都能夠保障學生發言的有效進行。如語文特級竇桂梅老師已經給我們作出了榜樣，以下是她在學生發言過程中經常出現的語句：謝謝！親愛的同學們；你們真了不起，給他掌聲；你想到了老師沒想到的，這么豐富的想象力，我為你點贊。竇老師不僅注重的是對發言中學生的一視同仁，既熱情又耐心，一切都以學生的發展為根本，而且對回答正確甚至精彩的加以表揚并順勢將學生的思維引向深入。對回答錯誤的學生則溫和地進行引導啟發，可謂循循善誘，讓學生如坐春風，使學生在課堂發言中學得更專注了。因此，我們應當鼓勵孩子暢所欲言！……