小學數學課堂的教學質量對策淺談

摘要：隨著素質教育不斷深入，傳統教學缺陷不斷顯現。小學數學教師要以學生發展為中心，優化數學教學各個方面，提高數學課堂教學質量，引導學生自主思考，培養學生數學思維，促進學生個性化成長。因此，本文從不同角度入手客觀分析了提高小學數學課堂教學質量的對策。

關鍵詞：提高；小學；數學課堂；教學質量；對策

課堂是學校教育的核心陣地，是促進學生智力、思維發展的重要場所，課堂教學質量是其關鍵性影響因素。在小學數學教學中，教師要正確解讀素質教育理念，采取多樣化手段，構建高效數學課堂，提高課堂教學效率與質量。

一、巧優課堂導入，打開學生興趣大門

在小學數學教學中，課堂導入是不可或缺的關鍵性環節，是點燃學生數學學習興趣的關鍵點。教師要根據小學生興趣愛好、思維能力、認知水平等，巧優數學課堂導入環節，引導學生走進數學課堂，在無形中打開他們數學學習興趣大門。以“三角形的特征”為例，在課堂教學過程中，教師不要直接導入這一新課題，可以根據班級學生已有的數學水平，巧妙引導班級學生，讓他們先說說自己對“三角形”的認識，說說生活中三角形的實物，活躍課堂氛圍，讓學生的思維停留在課堂中。教師可以在和學生互動中，巧妙引出“三角形的特征”這一新課題，引導學生積極走進“三角形”的世界，發現數學學科的趣味性，在無形中打開他們的興趣之門。又比如，在“小數的初步認……