激勵教育下小學語文教學的應用

摘要：第斯多惠曾經說過：“教師教學藝術的本質不在于教授本領，而在于喚醒、激勵。”由此可見在教學中運用激勵教育才是真正的教學藝術。本文主要對激勵教育在小學語文教學中的應用進行了簡單地探究。

關鍵詞：激勵教育；小學語文；課堂教學

隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視教學的有效性，因此教師要對教學進行反思，要改變傳統的教學觀念和教學方法。經過對小學生生理和心理的分析筆者發現，他們的注意力很難長時間集中在一件事情上，對未知的事物充滿了好奇，渴望受到表揚和鼓勵。在小學語文教學中，教師要根據學生的特點進行教學，要運用激勵教育進行教學，進而使他們更好地進行學習。在小學語文教學中，教師可以運用以下的方式對學生進行激勵。

一、利用語言激勵學生

語言是一門藝術，在小學語文教學中，教師可以運用語言對學生進行激勵。語文是一門基礎性學科，其在小學教學中具有重要的地位。傳統的小學語文教學以教師的講解為，即教師根據《教學大綱》的要求對教材的內容進行講解，在教學過程中教師很少會和學生進行互動，這就降低了他們的學習興趣，降低了教學的有效性。在小學語文課堂教學中，教師要與學生進行互動，進而提高他們的學習興趣。在課堂互動的過程中，教師可以運用多樣化的語言對學生進行鼓勵和表揚。例如：在講解《爬山虎的腳》這一篇文章時，教師可以運用語言對學生進行激勵。……