淺談高校師資培訓

摘要：科教興國、教育為本，發展教育、教師為本，教師是一個“終身學習”的職業，如何以不變的教師去應對萬變的學生、社會、經濟、科技、文化等，這需要師資培訓，更有教育規律的特殊性，也需要教師全面的掌握，同樣需要師資培訓，特別是處在國家科技教育前沿的高校，本文旨就高校師資培訓的必要性、問題與途徑做些“投石問路”的思考。

關鍵詞：高校；師資；培訓

隨著我國教育體制改革和教育結構調整的深入與完善，我國高校的層次更為豐富，數量逐年增加，伴隨人事制度的改革，高校師資的結構也發生了重大的變化，就是由全職師資逐漸向以全職為主，兼職為輔，專兼職共存的方向發展，部分高校特別是民營高校師資隊伍中，兼職教師的比例更大。科教興國，教育為本，發展教育，教師為本，處在國家科技教育前沿的高校如何加強對師資的培訓，建立一支成熟的師資隊伍，成為實施科教興國、優先發展教育的必然課題。

一、高校師資培訓的必要性認識

古人說：師者，傳道授業解惑也。這句話高度概括了傳統為師的責任。現代教育對教師職責的論述是越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。教師除了傳道、授業、解惑的職能外，將越來越成為一位顧問、一位意見交換者、一位幫助發現矛盾論點者，而不是拿出現成真理的人。教師職能與角色、地位的轉變，要求教師具有創造性思維和品德、廣博的知識結構和知識技能、自覺思考和研究的能力，還要有能夠啟發學生創新意識和獻身學術的興趣、愿望的藝術。……