研究性學習在田徑教學中的應用與分析

摘要：研究性學習是新一輪課程改革所提倡的一種先進的學習方式，是學生在教師的指導下，從生活中選擇專題進行類似科學研究的一種研究活動，對學生各種能力的培養產生很大的影響。本文通過對研究性學習在田徑教學中的運用進行分析，探討田徑教學中實施研究性學習的策略。

關鍵詞：研究性學習；體育教學

研究性學習作為一種綜合實踐活動課，正逐步走進課堂，成為一門課程開設，我國教育部在1999年頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（實驗修訂稿）》中，將研究性學習列入國家教學計劃。研究性學習以培養學生創新精神和實踐能力為重點，改變學生對知識的被動接受，養成一種對知識的求知欲望，并能解決實際問題的積極學習方式。目前，從根本不上改變學生的學習方式是體育科研人員不斷探究的問題，并將其開設為一門課程。研究性學習方式遵循了教師主導性與學生的主體性對立統一而又相互制約的規律，體現了在教學過程中學生的主體地位，培養學生的學習興趣和動機，積極調動學生的創造性和主動性。本文以研究性學習在田徑教學中的運用為題，探討田徑教學中實施研究性學習的策略。

一、研究性學習的定義

對于研究性學習的定義有很多種表示，每個學者都有自己不同的理解和看法，總體來說，主要有廣義和狹義兩種理解。廣義的研究性學習是一種教育理念，一種學習方式法和策略，指學生在學習過程中對問題的研究，所有學科和所有活動中都可以運用；……