STEAM教育模式探析：基于項目的STEAM學習研究綜述

摘要：STEAM教育是一種多學科融合的綜合性教育理念和教育模式，是以跨學科整合的方式培養學生STEAM素養的一種技術教育。而基于項目的STEAM學習是學生在活動參與、項目設計、問題解決中進行的實踐活動，學生圍繞“明確的結果和模糊的任務”進行跨學科的探究學習。本文綜述了STEAM教育理念、PBL模式以及兩者的跨學科整合，從而系統地了解STEAM教育的研究與發展。

關鍵詞：STEAM教育；基于項目的學習；STEAM PBL

學生需要綜合運用多種學科知識來理解、分析和解決，在學習過程中遇到的現實問題，不斷引導學生適應更新的專業知識，是為了保持國家的可持續競爭力，提出的新型教育理念。美國進入21世紀后，它并不是簡單科學、技術、工程、藝術及數學這五門學科的組合，而是全新教學理念。

一、STEAM教育理念

STEAM教育理念最早是美國政府提出的教育倡議，是為加強美國K12關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM是在STEM理念的基礎上發展完善而來的，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）、數學（Mathematics），鼓勵學生在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養學生的綜合素養，從而提升其全球競爭力。

（一）從STEM教育到STEAM教育

1996年，美國NSB第一個發布了關于STEM教育的指導性文件——《本科科學、數學和工程教育》[2]。STEAM教育中的科學可以幫助人們去認識世界的規律，數學可以為人們發展與應用科學、工程、藝術和技術提供思維方法與分析工具[4]。而基于項目的STEAM學習是學生在活動參與、項目設計、問題解決中進行的實踐活動，學生圍繞“明確的結果和模糊的任務，成為了重要的開端。……