高校課程整合優化的內涵探析

摘要：新時代的高等教育以培養學生的創新精神和創新能力為導向，而教學是培養學生創新能力的主要途徑，課程是教學的主要載體，因此培養學生的創新能力應該從課程改革入手，課程改革不是簡單地增加或者減少幾門課程，而是要從內容和方法方面對專業課程進行整合優化。

關鍵詞：課程整合優化；教育改革；教育信息化

一、課程整合優化服務于人才培養與社會需求的基本關系

課程整合優化屬于高校課程體系改革的一部分，而高校課程體系改革服從于高等教育與社會的基本關系，因此課程整合優化也必須服務于人才培養與社會需求的基本關系。

（一）為社會培養人才是高等教育的基本職能

從教育史的角度來看，早期的大學教育主要通過對經典文本的傳授來完善人，而在17-18世紀以后則強調將人與現實世界聯系起來。后來隨著高等教育對現代社會的構建所起的作用越來越大，人們對高等教育理念的認識更加科學。《國家教育事業發展“十三五”規劃》是我國社會對高等教育事業認識的最新體現，該規劃關于高等教育的部分就是特別強調高等教育“服務經濟社會發展能力顯著增強”、“加快培養現代產業急需人才”。因此，為社會培養人才是高等教育的基本職能，高等教育改革應當服從于高等教育的這個基本職能。

（二）新的歷史時期要求高等教育進行改革

隨著我國進入建成小康社會、實現第一個百年目標的決勝階段，我國社會經濟狀況發生了很大的變化，社會對人才的需求也發生了重大變化，高等教育面臨著新的挑戰，需要進行改革。……