文 太平
我心中的鄭書記
文 太平

歲月悠悠,往事如歌?;貞浳母飫觼y時期在新民縣向陽公社高中當(dāng)老師時,我兩次見到公社鄭國斌書記的情形還歷歷在目。
1970年3月的一天下午,向陽公社中小學(xué)教師在公社大會議室召開學(xué)習(xí)毛澤東著作積極分子講用會。會議室里擺放著一排排木制長條凳子,正前方墻上掛著毛澤東的彩色照片,兩邊是豎條標(biāo)語:“學(xué)習(xí)毛主席著作活學(xué)活用,立竿見影”,“無限忠于毛主席,忠于毛主席無產(chǎn)階級革命路線”。公社鄭國斌書記也出席了這次講用會,坐在主持人、文教助理身邊,認(rèn)真傾聽老師們的講用。我大學(xué)畢業(yè)來到向陽兩年多了,第一次見到公社書記。鄭國斌書記40多歲,中等身材,穿著勞動服,風(fēng)塵仆仆,好像剛從鄉(xiāng)下歸來。他國字臉,天庭飽滿,頭發(fā)濃密而黝黑,兩眼炯炯有神,閃爍著機(jī)敏和智慧,說話聲音洪亮,富有感染力和號召力。這和我想像中高高在上的書記不一樣,在當(dāng)年左傾教育路線的形勢下,教師被視為“臭老九”,書記能出席會議并予以鼓勵,真是難能可貴。這所高中就是鄭書記在文革時期頂著壓力創(chuàng)建的,解決了全社孩子上中學(xué)的問題,為共和國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。
兩年后中小學(xué)教育開始復(fù)課走上健康軌道。一天下午第二節(jié)課,我講授《為了周總理的囑托》。上課鈴聲剛剛響過,王校長就領(lǐng)著鄭書記進(jìn)了教室,我當(dāng)時一點(diǎn)思想準(zhǔn)備也沒有,緊張得很,心突突跳個不停。我立即安慰自己,要鎮(zhèn)靜,發(fā)揮自己最好水平。在分析課文時,我恰到好處地提出問題:課文用了哪些語言描寫吳吉昌的科研精神?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)他們從多角度多層次思考和回答問題,我的學(xué)生也很配合,幫我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)鄭書記走出教室時,我向他征求意見,鄭書記說:“語文課講得很好,能調(diào)動學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣,我覺得不錯!”這是我第二次見到鄭書記,他對我語文教學(xué)給予了肯定,使我渾身充滿了力量。我覺得,鄭書記日理萬機(jī),抽出時間來高中聽課,這是對教師教學(xué)的重視和關(guān)照,是他立足教育、心系教育的實(shí)際行動。
1976年我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)理念產(chǎn)生隔閡,被排擠到郭家小學(xué)任教。我每天上下班要騎車往返20多里,這強(qiáng)健了我的身體,也鍛煉了我的意志。路上遇見上學(xué)或放學(xué)的高中學(xué)生都跟我招手致意,我心里感到一絲安慰。有一次下班時,夜幕已降臨,我騎車飛馳在砂石路上,和生產(chǎn)隊農(nóng)民送糧大車并肩前進(jìn)。車?yán)习逅ζ鸫蟊拮印芭九尽表?,差一點(diǎn)抽在我的身上,我一躲,一下子就滾到路旁溝里,我的臉、手和腿都摔傷了。過了好長時間,我才慢慢站起來,推著自行車走回了家。愛人看到我受傷的樣子,馬上給我上藥包扎,我看到她的眼眶汪滿了淚水,女兒也掉了眼淚,我怕她們傷心,就忍住疼痛堅強(qiáng)地說:“沒事,我皮糙肉厚,摔打之后會更結(jié)實(shí)!”為此,愛人曾找鄭書記訴苦,鄭書記說:“你丈夫我認(rèn)識,也聽過他講的語文課,他很有才干,怎么去小學(xué)了呢?等我問問……”在他的過問下,排擠我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受到批評,半年后我重新調(diào)回高中任教。
1979年我沖破阻力,考上碩士研究生,成為一名大學(xué)教授,而鄭書記也調(diào)到縣里任糧食局局長,從此我們再也沒有謀面,但他在我的心目中,仍然是一個情系教育、腳踏實(shí)地的好干部,一個堅持原則、清正廉潔的好書記,一個平凡而偉大、高尚而無私的共產(chǎn)黨員!