我心中的鄭書記

文 太平

我心中的鄭書記

文 太平

歲月悠悠，往事如歌?；貞浳母飫觼y時期在新民縣向陽公社高中當(dāng)老師時，我兩次見到公社鄭國斌書記的情形還歷歷在目。

1970年3月的一天下午，向陽公社中小學(xué)教師在公社大會議室召開學(xué)習(xí)毛澤東著作積極分子講用會。會議室里擺放著一排排木制長條凳子，正前方墻上掛著毛澤東的彩色照片，兩邊是豎條標(biāo)語：“學(xué)習(xí)毛主席著作活學(xué)活用，立竿見影”，“無限忠于毛主席，忠于毛主席無產(chǎn)階級革命路線”。公社鄭國斌書記也出席了這次講用會，坐在主持人、文教助理身邊，認(rèn)真傾聽老師們的講用。我大學(xué)畢業(yè)來到向陽兩年多了，第一次見到公社書記。鄭國斌書記40多歲，中等身材，穿著勞動服，風(fēng)塵仆仆，好像剛從鄉(xiāng)下歸來。他國字臉，天庭飽滿，頭發(fā)濃密而黝黑，兩眼炯炯有神，閃爍著機(jī)敏和智慧，說話聲音洪亮，富有感染力和號召力。這和我想像中高高在上的書記不一樣，在當(dāng)年左傾教育路線的形勢下，教師被視為“臭老九”，書記能出席會議并予以鼓勵，真是難能可貴。這所高中就是鄭書記在文革時期頂著壓力創(chuàng)建的，解決了全社孩子上中學(xué)的問題，為共和國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。

兩年后中小學(xué)教育開始復(fù)課走上健康軌道。一天下午第二節(jié)課，我講授《為了周總理的囑托》。上課鈴聲剛剛響過，王校長就領(lǐng)著鄭書記進(jìn)了教室，我當(dāng)時一點(diǎn)思想準(zhǔn)備也沒有，緊張得很，心突突跳個不停。我立即安慰自己，要鎮(zhèn)靜，發(fā)揮自己最好水平。在分析課文時，我恰到好處地提出問題：課文用了哪些語言描寫吳吉昌的科研精神？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)他們從多角度多層次思考和回答問題，我的學(xué)生也很配合，幫我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)鄭書記走出教室時，我向他征求意見，鄭書記說：“語文課講得很好，能調(diào)動學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣，我覺得不錯！”這是我第二次見到鄭書記，他對我語文教學(xué)給予了肯定，使我渾身充滿了力量。我覺得，鄭書記日理萬機(jī)，抽出時間來高中聽課，這是對教師教學(xué)的重視和關(guān)照，是他立足教育、心系教育的實(shí)際行動。

1976年我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)理念產(chǎn)生隔閡，被排擠到郭家小學(xué)任教。我每天上下班要騎車往返20多里，這強(qiáng)健了我的身體，也鍛煉了我的意志。路上遇見上學(xué)或放學(xué)的高中學(xué)生都跟我招手致意，我心里感到一絲安慰。有一次下班時，夜幕已降臨，我騎車飛馳在砂石路上，和生產(chǎn)隊農(nóng)民送糧大車并肩前進(jìn)。車?yán)习逅ζ鸫蟊拮印芭九尽表?，差一點(diǎn)抽在我的身上，我一躲，一下子就滾到路旁溝里，我的臉、手和腿都摔傷了。過了好長時間，我才慢慢站起來，推著自行車走回了家。愛人看到我受傷的樣子，馬上給我上藥包扎，我看到她的眼眶汪滿了淚水，女兒也掉了眼淚，我怕她們傷心，就忍住疼痛堅強(qiáng)地說：“沒事，我皮糙肉厚，摔打之后會更結(jié)實(shí)！”為此，愛人曾找鄭書記訴苦，鄭書記說：“你丈夫我認(rèn)識，也聽過他講的語文課，他很有才干，怎么去小學(xué)了呢？等我問問……”在他的過問下，排擠我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受到批評，半年后我重新調(diào)回高中任教。

1979年我沖破阻力，考上碩士研究生，成為一名大學(xué)教授，而鄭書記也調(diào)到縣里任糧食局局長，從此我們再也沒有謀面，但他在我的心目中，仍然是一個情系教育、腳踏實(shí)地的好干部，一個堅持原則、清正廉潔的好書記，一個平凡而偉大、高尚而無私的共產(chǎn)黨員！