關注體驗、精準著力，讓習作教學更有效
——習作《記一次體驗活動》的設計與思考

江蘇寶應縣白田小學 陸 香

關注體驗、精準著力，讓習作教學更有效
——習作《記一次體驗活動》的設計與思考

江蘇寶應縣白田小學 陸 香

《義務教育語文課程標準（2011年版）》注重以人為本，要求中年級習作“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最感動的內容”。本次習作的重點——寫出體驗過程中的經歷與感受，正是對課標的有效落實。通過開展體驗活動，初步感受“體驗”過程：例文引路，明晰習作密碼，經歷要詳略得當，感受要貫穿始終；扎實訓練，突出一課一得，同時關注真情表達。我手寫我心，在活動中享受快樂，在快樂中激活思維，盡情傾吐心聲，使習作真正成為學生表達真情實感的工具、真實生活的寫照。

體驗 經歷 感受

【教材分析】

本次習作的教材分為三部分。第一部分是對例文的簡單介紹。說明這篇習作講述的是小作者參加一次體驗活動的經歷與感受。第二部分是例文《護蛋》，是柳倩影小朋友的一篇習作。整篇習作語言簡潔流暢，饒有情趣，行為描寫細膩，心理描寫很好地體現了“我”護蛋過程中的心理變化。第三部分是習作要求。要求組織一次體驗活動，把自己的經歷和感受寫出來，并與大家交流。

“體驗”就是親身經歷，就是聯系自身的體味，它具有親歷性、內發性、獨特性等特征。本次習作強調主體參與，重視學習主體的直覺經驗，強調讓學生親歷活動，在活動中獲得真切的心理體驗。本次習作非常貼近學生生活，注重實踐體驗。其實，這也契合《義務教育語文課程標準（2011年版）》對習作訓練所提出的要求：“習作應引導學生關注現實，熱愛生活?！斌w驗是習作的前提，因此，在習作前，教師要給學生充分體驗的時間和空間。讓學生親歷活動，在活動中獲得真切的心理體驗。在習作指導中，注重幫助學生梳理素材，引導學生記錄真實生活，體悟抒懷，盡情表達。

【教學目標】

1.課前，組織同學開展體驗活動，記錄下體驗的過程和感受，完成“體驗卡”，初步感受“體驗”的內涵，豐富寫作素材，從而激發學生習作的熱情。

2.讀寫一體。結合例文《護蛋》，感知體驗過程和感受的真實性，并選擇最具挑戰性的一次體驗活動，圍繞中心，抓心理和行動發展的細節變化，有詳有略地真實記錄，做到首尾呼應，緊湊完整，增強作品的感染力。

【教學重點、難點】

重點：選擇自己最具挑戰性的一次體驗活動，有詳有略地記錄體驗的經歷與感受。

難點：抓住體驗人的動作、語言、神態等細節描寫，凸顯人物心理和行動的發展變化，做到首尾呼應。

【教學過程】

一、活動再回放

師：春風十里，不如認識你！很高興認識我們四（3）班的同學。

還記得我們參加的“撕名牌”體驗活動嗎？請看——（指向大屏幕）

師：《跑男》紅遍大江南北，其中“撕名牌”很多人愛玩。上午我們排練了“撕名牌”這項文體活動，大家玩得挺開心的，是吧？

今天這堂課，我們就來學習寫這樣的體驗活動。

板書：一次體驗活動

二、出示習作要求

組織一次體驗活動，可以當一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以做一天老師，當一回作家，參加一次文體排練或社區活動……把自己的經歷和感受寫出來，與大家交流。

師：體驗就是？

生：一個人的親身經歷就是一種體驗。

師：課前，組織的撕名牌活動就是文體排練類體驗活動。從習作要求中，我們可以發現：寫好體驗作文的密碼，就是把自己的經歷和感受寫出來。

板書：經歷與感受

三、例文引路

1.師：如何寫好經歷與感受？我們來看例文，小作者是怎樣寫護蛋經歷的？他有哪些感受呢？

2.交流

（1）生：從兩方面來寫護蛋經歷：一個是在家精心包裹；一個是在校小心守護。

師：哪一個寫得更為詳細？（在校）可見，介紹經歷要怎樣？（課件顯示：詳略得當）

（2）描寫感受的句子有哪些？

①我聽了這個消息覺得很好笑。（師：這是活動前的感受）

②可經歷了第一天之后，我覺得這是一件難做的事情。（師：這是活動后的感受）

③心想，這樣放到口袋里就會萬無一失了。（師：這是在家精心包裹時的感受）

④真不知道，明天這只雞蛋的命運會怎樣！（師：這是在校小心守護時的感受）

（感受畫線整體顯紅）

師：看，寫體驗作文，要將感受貫穿體驗活動的全過程。將自己真切的感受寫出來，和讀者分享。（課件顯示：貫穿始終）

師生共同小結：通過例文的學習，我們知道寫體驗活動，就得寫出自己的經歷和感受。經歷要詳略得當，感受要貫穿始終。

四、回眸精彩瞬間

（一）經歷篇

1.那怎樣將經歷詳寫出來呢？這是讓很多同學困惑的問題。下面老師指導大家詳寫一個瞬間。請看——（播放一精彩無聲的畫面，拉長慢放鏡頭，定格）

陸老師班上有一位同學目睹了這情景，他是這樣寫的：

（課件顯示：紅隊王剛抓住黃隊李明后背上的名牌，用力撕。李明趕緊逃，最終甩開王剛的攻擊。）

2.怎樣將幾秒鐘的事情寫成幾十字，甚至上百字呢？咱們先來體驗一下，同桌一起模仿畫面，一個撕，一個逃。

紅隊王剛怎么做的？黃隊李明怎么逃的？自己琢磨琢磨。

3.為了讓大家說得更好，老師提供給大家一些詞。

學生齊讀：

盯、一個箭步沖上去、抓住、拖拽撕……

驚呼一聲、壓住、奮力甩開、拔腿就跑（拼命狂奔）……

4.師：所謂動作，就是肢體各部位的運動。眼睛要盯，腳步要跨，手要奮力抓扯，嘴要驚呼或求救。

請自由連說。

5.師點評：你用了一連串的動詞，將瞬間的動作一下子變長了，讓畫面變得緊張而激烈，這樣就將場面寫詳細了。這種寫作方法，有位著名作家將它命名為：動連著動（板書）。

6.運用這種方法，老師也給這幅畫面寫了一段話：

紅隊王剛盯上了黃隊李明，發現有可乘之機，一個箭步沖上前去，伸出右手，一把抓住李明后背上的名牌，用力地向自己這邊拖拽，試圖撕下他的名牌。“媽呀——”李明嚇得驚呼一聲，趕緊一手壓住自己的名牌，一手奮力甩動，拔腿拼命狂奔，同時向他的隊友呼救：“快來救我！”王剛緊追不舍。也許到關鍵時刻，人都有一種求生的本能，李明似乎踩著風火輪，跑得飛快，最終甩開了王剛的攻擊。好險！

看，激烈不？是不是來點掌聲？看，動連著動，能給讀者帶來強烈的視覺沖擊。

（二）感受篇

教師追問畫面中的隊員：

1.攻方一位：活動中，你怎么會想到瞄準她的，事前想過沒有？當她奮力掙脫時，你怎么想？即將到手的勝利果實，又失去，什么感覺？或最終她被out，心中又有怎樣的感受？

2.守方一位：當對方隊員逮住自己，要撕自己的名牌時，你的感受？

心里只有一個念頭？最終還是掙脫了，什么感覺？或自己被out了，什么感覺？

3.其他同學，你們有哪些感受？挑印象最深的一點和大家分享。

學生自由暢談，預設：

生1：撕名牌非常有趣、刺激。它讓我們奔跑起來，快樂起來，讓我的“笑神經”越來越發達！

師點評：用“奔跑精神”帶領更多人跑起來，讓我們遠離亞健康，輕輕松松從身到心都健康起來，真好！

生2：這是團體作戰，協作很重要，要團結起來，在保全自己的同時，還要對隊友施以援手，千萬不要讓隊友全部“犧牲”，當自己變成“孤家寡人”時，即使自己“三頭六臂”，也是“孤掌難鳴”！

生3：力量不如人，就要智取，躲起來，坐山觀虎斗，以逸待勞，乘虛而入，將對手“干掉”。

生4：對手中，誰最弱小，就要瞅準他，對他下手，讓他早點出局，給對方造成壓力，使他們的氣場變小。

……

教師總結：在寫體驗作文時，不僅要讓感受貫穿始終，還要寫出屬于自己的真切而獨特的感受，這叫——感受著自己的感受?。ò鍟?/p>

五、填寫體驗卡

師：大家說得不錯，是否寫得也很好呢？下面請同學們回眸精彩瞬間，填寫體驗卡。

1.課件顯示：回眸精彩瞬間（五幅圖）。

《撕名牌》活動片段

教師巡視，指導、提醒學生還可以增加什么動詞？動連著動，讓活動更具畫面感。

2.交流初稿。

六、拓展延伸

師：其實，體驗無處不在。同學們，除了我們排練的撕名牌這個文體活動外，你們還參加過哪些體驗活動呢？（學生自由發言）

師：是呀，生活處處有體驗，瞧——（播放視頻，拓展選材）下一節課，請同學們選擇自己最感興趣的一項體驗活動，寫一篇完整的作文，要運用今天學到的寫作方法。

師生回顧習作要點：

經歷詳略得當，詳寫時要——（生：動連著動）

感受貫穿始終，同時要——（生：感受著自己的感受）

好，下課！

【設計思考】

“組織一次體驗活動，可以當一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以做一天老師，當一回作家，參加一次文體排練或社區活動……把自己的經歷和感受寫出來，與大家交流?！边@是本次的習作要求。

根據習作要求不難看出習作的重點是寫出體驗過程中的經歷與感受。與一般習作《記一次活動》不同，此次習作在記下經歷的基礎上還要寫下自己的感受。因此本次習作指導的著力點應定位在如何將經歷寫具體，將感受寫真切。具體體現在：

突出一課一得。習作能力的提升不是一蹴而就，需要學生在閱讀與寫作的過程中循序漸進，逐步提升。本次習作是寫事性的文章，寫事指導的方面有許多，每篇習作均要有重點。如果泛泛地談寫好心理、動作等，那有可能成為空洞的口號。本次體驗習作指導的重要切入點是什么？是分解動作寫具體？還是寫好小插曲？還是心理刻畫？其實心理，是大方面，是寫矛盾心理？是通過一連串問題寫心理？是通過什么方式寫心理？因本次組織的文體活動“撕名牌”，抓、逃動作挺多，于是反復思量，確定了抓動作來指導學生將經歷寫具體。通過慢鏡頭回放、提供系列動詞、句式比較等讓學生學會用動連著動的方式，將過程寫具體、寫精彩。一堂課抓要點扎實訓練，學生一定會有所得。

關注真情表達。真情是習作的生命。借助例文，讓學生真切感受到寫體驗作文，要將感受貫穿體驗活動的全過程，即貫穿始終。同時，還要寫出屬于自己的真切而獨特的感受，這叫感受著自己的感受。學習過程中，學生不時表露出，諸如“我out，只怪平時缺乏鍛煉，體力不支，看來以后要多鍛煉！”“孤軍奮戰有時是行不通的，要學會合作，與隊友聯合起來，干掉最強的對手，擒賊先擒王嘛！”“如果對手過于強大，就要想辦法示弱，比如，靠墻壁、躺地上、躲角落，能耍賴則耍賴。留得青山在，不怕沒柴燒?！笨吹贸鰧W生的感受真切，讓讀者動容。?