誰在說

誰在說

高等教育

提高高等教育質量、促進高等教育公平、推進高等教育國際化是今后面臨的戰略任務。以慕課、翻轉課堂、微課程為代表的教育模式為高等教育的改革發展帶來了新的機遇，基于互聯網的教育信息化建設已經成為中國教育發展的戰略重點。

——中國教育學會會長、國家教育咨詢委員會委員鐘秉林在“2017中國國際遠程與繼續教育大會”上指出，在教育發展普及化程度不斷提高的基礎上，我國高等教育的主要矛盾已經轉化

革命傳統文化教育

革命傳統文化教育的現代化要善于挖掘革命傳統中的現代元素，比如對信仰的堅守、奮斗精神、集體主義，這些都是人類的精神財富，具有永恒價值。要處理好傳統教育形象化與把握精神實質間的關系，幫助孩子以現代化的視角認識理解革命傳統的精髓，與自己所處的時代、所面臨的問題聯系起來，由此獲得精神上的啟迪、道德上的提升、生存能力的發展。

——中國青年政治學院教授陸士楨在首屆人民教育“優秀傳統文化教育”研討會上指出，革命傳統文化教育應有現代視角

學前教育

推動學前教育發展需從擴資源、調結構、建機制和提質量等方面入手，而促進學前教育公平的核心詞是“普惠”。增強普惠性需進一步規范普惠性民辦幼兒園認定標準，完善相應的資助與扶持政策，支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理、質量合格的普惠性服務。

——教育部教育發展研究中心研究員汪明認為，辦好公平而有質量的學前教育關鍵在于“普惠”

學校管理

如果凡事無論巨細，都一定要有“痕跡”，而且這個“痕跡”成了一種“管理”的需要，即“痕跡管理”，就會成為強制，而強制必然給人帶來不必要的負擔。如果這負擔落到教師身上——其實校長也一樣，那就讓本來就很累的教師（校長）更加不堪重負，讓一些本來很有意義的教育行為變味。

——新教育研究院院長李鎮西日前發文表示，“痕跡管理”當慎用