高中物理“傳送帶問題”的解題方法分析

高 登

(江蘇省泗洪縣泗洪中學 223900)

高中物理“傳送帶問題”的解題方法分析

高 登

(江蘇省泗洪縣泗洪中學 223900)

傳送帶問題是物理題型中比較復雜的一類題目.解決此類問題的關鍵是正確分析物體受到的摩擦力.問題便可迎刃而解.

高中物理；傳送帶問題；摩擦力

“傳送帶問題”是高中物理中經常會出現的題目類型，它是動力學中的經典問題，在高中生的所學物理知識中可以說這是比較困難的一種題目種類，而且通過近幾年的考試中不難發現，“傳送帶問題”的題目在考試試卷中出現的頻率越來越高，學生們想要掌握這一種題目的解題方法，就需要從多個角度出發去進行運動分析.

1.明確高中物理傳送帶問題的重點難點

在高中物理教學工作中，教師們通過對以往工作總結其實不難發現，在傳送帶問題中，學生們覺得習題難的最主要原因就是由于部分題目中對于物體與傳送帶上之間是不是存在摩擦力，摩擦力的類型以及方向等問題的提示并不明確，另外傳送帶與地面之間的運動是什么性質的也是不容易進行分辨的，這些問題都會在一定程度上都會使學生們在進行習題分析的時候覺得很困難.在做題的時候，學生們要注意多方面的對解題方式進行挖掘，首先要做到的就是能夠明確解題的大致方向，了解所要解決的題目中的所涉及到的關鍵點.

做題之前學生們心中首先應該有與此試題相應的概念，比如在一道比較經典的題目中摩擦力是如何產生的、摩擦力的方向與物體運動方向存在怎樣的聯系、影響題目中摩擦力數值大小的因素是什么，這些都是在遇到一道題目的時候學生們需要進行思考的問題，只有能夠將不同類型的題目進行完整并且相對完善的分析，才能夠逐漸的完善自己的解題思路.在進行摩擦力定性分析的時候，需要學生們做出更加準確的判斷，滑動摩擦力的產生主要是由于物體與傳送帶之間的運動方向相反造成的，如果物體是由靜止開始運動的話，那么物體一定是受到了傳送帶向前的作用力，也就是靜摩擦力.掌握了這些基本的傳送帶相關的知識之后，能夠為將來的傳送帶問題解答打下一些基礎，在進行相關物理知識的解答的時候也能夠更加的得心應手.

2.把握高中物理傳送帶問題的經典題目

在物理試卷中有關“傳送帶問題”的題型最經典的應該就是水平運動這一類，這一類題目是比較容易解答的，通過定性分析以及公式計算時很容易進行求解的.比如：有一水平傳送帶A、B，該傳送帶以每秒6米的速度勻速運動著，已知AB之間的距離是18米，現在有一個可以視為質點的木塊從A點釋放開始運動，已知該木塊與傳送帶之間存在運動摩擦，動摩擦因數為0.3，那么請你求出這塊木塊從A運動到B一共需要多長時間？如圖1，其中(g的取值為10 g/m2).在拿到這道題目的時候我們需要先對這道題目中的木塊進行受力分析如圖2，假設木塊在傳送帶上面運動加速度是a，在傳送帶上面運動時間t1后能夠達到與傳送帶相同的速度.通過應用牛頓定律進行求解：

由于x

通過對這種經典的傳送帶進行問題分析，可以培養學生們的解題思維，令他們的思維變得更加的活躍，在進行習題解答的時候學生們可以同時鍛煉自己的大腦，通過對經典題目進行求解，然后進行演變，由簡入難，慢慢的培養自己的解題能力，做過的題目多了掌握的做題方法也就多了，那么在日后學習的時候才會更加的得心應手.

3.加強高中物理傳送帶問題的圖像聯系

傳送帶模型是比較有共性的，主要解題思路就是如何找到物體之間的一種相互運動，找到事物之間的空間聯系.如果在解題的時候學生們可以熟練的運用圖像法進行求解，那么就可以很快的找到物體之間的這種關系，理解“傳送帶問題”中的相對位移、運動速度之類的答題要素.

傳送帶問題是物理題型中比較復雜的一類題目，試卷中的題目類型也是很多種多樣的，一道傳送帶問題中可能會涉及到很多的物理知識點，無論是存在的靜摩擦力還是動摩擦力，都需要我們進行非常詳細的分析，想要做好高中物理中的傳送帶實體，就需要同學們平時多注意題型積累，在解題方法上面盡量做到完善.

[1]邢紅軍.論物理教育中的直覺思維及其對教學的啟示[J].課程·教材·教法,2004(04).

G632

A

1008-0333(2017)31-0061-01

2017-07-01

高登(1982.7-)，男，江蘇泗洪人，本科，中學一級教師，從事高中物理學科教學與研究.

閆久毅]