在初中數學教學中培養學生的創造性思維

劉成國

摘 要：在數學教學中培養學生的創造性思維是時代的要求。要培養學生的創造性思維，就應該有與之相適應的，能促進創造性思維培養的教學。

關鍵詞：初中數學 創造性思維

當前，數學創新教學主要有以下幾種形式：

一、開放式教學

這種教學在通常情況下，由教師通過開放題的引進，在學生參與下解決，使學生在題解決的過程中體驗數學的本質，品嘗進行創造性數學活動的樂趣。開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點：一是結果開放，一個問題可以有不同的結果；二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題；三是思路開放，強調學生解決問題時的不同思路。

二、活動式教學

這種教學模式主要是讓學生進行適合自己的數學活動，包括模型制作、游戲、行動、調查研究等，使學生在活動中認識數學、理解數學、熱愛數學。

三、探索式教學

采用“發現式”，引導學生主動參與，探索知識的形成、規律的發現、問題的解決等過程。

要培養學生的創造思維能力，應當在數學教學中充分有效體現如下四個方面：

1.求異思維的培養

求異思維就是根據一定的思維方向，另辟蹊徑，大膽設想，提出自己不同的意見，標新立異的思維活動。教師不應滿足于學生人云亦云，唯命是從，而應及時捕捉和誘發學生學習中出現的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。曹沖稱象，司馬光砸缸就是最典型的例子。……