職業院校班級文化建設中的幾點思考

摘 要：職業教育的迅速發展，學生人數及規模的不斷擴充，給學校的德育工作帶來了更大的挑戰。受職業院校學生本身素質的影響，職業院校在教育教學管理工作中會面臨更大的挑戰。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，只有建設好班級文化，才能營造一個積極向上的校園。

關鍵詞：班級建設 校園文化 集體凝聚力

在十八大后，德育工作在學校教學中的比重越來越重。2015年，在國務院辦公廳印發此《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中明確指出，要加大高校的思想宣傳力度，加強高校意識形態的培育。鞏固馬克思主義思想在意識形態領域的指導作用，這對實現中華民族的偉大復興有深遠意義。近年來思政課程在整個大學課程中的占比一再提高，在學校層面專業成立了思政課教研組。幫助學生樹立正確的意識形態，培養良好的人文素養，良好的班級活動建設能發揮重要作用。班級集作為學校的組織細胞，如果每一個小細胞都有擁有積極向上的活力，那么學校這個整體就能擁有良好的凝聚力。所以班級文化建設是校園文化建設的重要戰場，不同的班級文化環境對于塑造學生未來會產生深遠影響。在教育過程中要充分認識到這個問題并從思想上把它放在首位來執行是我們每個一線教育者的責任。[1]

一、思想建設方面

少年強則國強，青年學生是祖國發展的希望，必須讓學生通過理論的洗禮從思想上認識到道德素養的重要性。人的行為是受知識的影響，如果在青少年期沒有形成正確的價值觀、人生觀，在入世之后會在很多行為方面產生偏差。對于這些涉世未深，各種意識形態還處于不成熟不完善的大學生來說，需要教師在教育工作中把握思想方向和價值取向，積極引導學生學會理性思考。在班級集體活動中組織學生參加理論學習，組織班級骨干力量帶領學生進行分組學習，讓學生分小組經常開展各類思想政治活動并隨時了解學生思想動態。在活動中培養學生的奉獻精神，讓學生在活動中建立起自己的服務意識，培養大家的主人翁意識。[2]

二、學習風氣方面

《禮記.中庸》云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這闡明了學習的幾個維度。“博學” 意為首先學要有廣泛的獵取，養成旺盛的好奇心。現在所擁有的手機支付及共享單車這些現代化的服務，都是由于人類所擁有的好奇心所產生的。擁有好好奇心的人會在他人渾渾噩噩過日子時，就已經能了解到世界萬象，看清事務本質，探求人生之道。一個國家的少年擁有了強烈好奇心求知欲，這個國家的未來就擁有更多的創新性及可能性。 “審問”，最早的地圓說的提出就是因為質疑的結果。學生可能在入校初期會對于問問題不習慣，那如何培養學生的好問精神。班級可以在初期組織學生進行匿名投票的方式給教師提出問題或是建議，對于敢于進行實名提問的學生及問題給予及時的公開表揚。認真誠懇的對待每位學生的問題，在班會上可以加入公開回復問題的環節。在多看多問之下，學生的知識儲備量會有一個質的提升，那么學會如何學會理性獨立思考，分辨是非，不人云亦云則顯得尤為可貴。

“明辯”，道理越辯越明，不辯，則真偽難辨。在設計班級活動中，可以尋找社會熱點問題作為辨題，辯論要針對學生關心的問題展開。主題緊貼校園生活，操作性強讓參賽選手有話可說。辯論過程中，能培養學生收集信息的能力，在分析及解決問題方向能有長足進步。通過針對一個焦點問題激烈的論辨思考讓全體同學看到事物的多面性能，對事物的問題實質進行深入理解。形成獨立思考的能力，完成意識形態的培養。通過比賽學生可以增加對語言的掌控能力、錘煉語言，形成自己的表演風格。 “篤行”是為學的最后階段，做到“知行合一”。 建立班級雜志，彰顯不一樣的文化。在學習中，學生收集了非常多的知識點，這些知識點被非常雜亂擺放在一起，沒有清晰的脈絡。寫作就是一個整理的過程，在形成文章的過程中使知識更加系統化，這個過程同樣可以有效的促進學習。在完成一本雜志的過程中，可以增加學生之間的協調性，也能讓學生學會自我管理的重要性。在操作過程中可以把雜志分為不同板塊，比如：學習板塊、生活板塊、電影推薦。讓每個學生都能在之中找到自己感興趣的話題來投稿，增加參與的積極性。[3]

三、文體活動及生活建設方面

學生的主要生活活動區域都集中在寢室內。在寢室管理中，建立寢室管理制度，首先用制度管理好學生，其次組織進行寢室內的各類文化建設活動，讓寢室成為和諧溫馨的港灣。通過各類寢室活動，來讓彼此有更深入的交融，從而營造和諧的文化氛圍。大學生應該為學生提供一個豐富多彩的舞臺，鼓勵學生積極參加各類學生團，如參加街舞協會、輪滑社、中國舞協會。參加學生會活動包括學校內組織的各類活動，如微電影制作大賽、書法大賽、假面舞會、明日之星、英語角。在節日期間組織同學舉辦各類主題晚會，讓同學在不同的舞臺上充分認識自己，找到閃光點。增進同學間的友誼；組織各類激勵人心的職業生涯訪談，教會如何正確認識自己人生，規劃職場。這些內容都需要教師的參與和指導，在這樣的學風指引下，建立互幫互助共同成長的校園氛圍。[4]

參考文獻：

[1]李劍萍，魏薇.教育學導論[M].北京：人民出版社，2006

[2]李曉星，淺談高校班主任應如何創新大學生思想政治教育工作[J].企業導報，2012.

[3] 王為，班級文化與企業文化對接的思考 .《學園》2014.26

[4] 黃秀娜，建設具有職業特色的中職班級文化 .《中國電子商情》，2014.

作者簡介

關五星（1963-），男，講師，本科，研究方向：思想政治。